师：同学们，你们好，今天我们继续学习第25课《王戎不取道旁李》。上节课我们共同读懂了这篇文章，这节课我们继续深入学习。请同学们先朗读课文，边读边思考文章的意思。
师：通过上节课的学习，王戎给你留下了怎样的印象？你又是从课文中的哪些描写感受到的？请默读课文，画出令你感受深刻的词句，并批注你的想法。
师：同学们，想好了吗？我们一起来分享一下吧。
生：看到道边的李树“多子折枝”，小伙伴们都跑去争抢，只有王戎不动。
师：这是为什么呢？
生：因为王戎正在观察。通过观察，他发现李树长在道边，周围有很多路人经过，可树上的李子依然很多。于是他思考：“树在道边而多子，此必苦李。”
师：王戎真是一个善于观察和思考的孩子。看来无论做什么事，我们都要细心观察、用心思考，才能做出准确判断。
师：这个故事不仅有趣，还给我们启示。现在，我们配合着读一读课文。我来读前半部分，你们接后半部分，好吗？我们试试看：“王戎七岁，尝与诸小儿游。看道边李树多子折枝，诸儿竞走取之，唯戎不动。人问之，答曰：‘树在道边而多子，此必苦李。’取之，信然。”
师：同学们接得很准！接下来，能自己试着背一背这篇课文吗？如果还没记住，可以看屏幕上的提示。开始吧。
师：真棒，不知不觉你们已经能背诵这个故事了。课文仅用四句话就把故事呈现出来，古文凝练在于字斟句酌。你们能用生动丰富的语言把这个故事讲出来吗？请一位同学来讲一讲。
生：王戎七岁的时候，曾经和许多小伙伴一起出去玩。大家看到路边有很多李树，树上结满了李子，把树枝都压弯了。小伙伴们都争着跑过去摘李子，只有王戎站着不动。一个小朋友问他为什么不去摘，王戎回答说：“李子树长在路边，结了这么多李子，行人路过却没人摘，这一定是苦李子。”小伙伴们摘来一尝，果然是这样。
师：这位同学借助注释把意思讲明白了，但故事内容还可以更丰富。怎样才能讲得更生动、精彩呢？其实我们可以想象故事发生的画面，添加人物的对话、动作、神态和心理活动。这样讲故事会更有意思。我们再用这个方法试一试。
生：王戎七岁时，曾和许多小伙伴一起出门游玩。大家看到路边有许多李树，树上结满了一串串又大又红、晶莹剔透的李子，把树枝都压弯了。大家一个个垂涎欲滴，迫不及待地争抢着跑去摘李子，只有王戎没有动。一个小朋友觉得很奇怪，走到王戎旁边问：“你为什么不去摘李子呀？”王戎回答说：“李子树长在路边，结了这么多诱人的李子，行人路过却不摘，这一定是苦李子。”小伙伴们摘来一尝，果然如此。
师：你们瞧，这样讲故事就更吸引人了，对吗？其实还有更有意思的讲法——假如我们回到千年前，你就是王戎，或是王戎身边的小伙伴，或是路边的一位老者，你会怎么讲这个故事呢？我们来听听看。
生：假如我是王戎，我会这样讲：我七岁时，常和小伙伴们一起出去玩。走着走着，忽然有人大喊：“快看，那边树上有好多李子！”我们顺着他指的方向看去，路边李树上结满了饱满多汁的大李子，把树枝都压弯了。小伙伴们双眼放光，口水都快流出来了，争着跑去摘李子，只有我没动。我仔细观察，发现李树长在路边，来往行人很多，却没人摘这些李子，我想：这一定是苦李子。这时，一个小伙伴回头问我：“王戎，你怎么不来摘？”我就把自己的想法告诉了他们。他们不信，摘来一尝，果然被苦得直咧嘴。