师：同学们，你们好，今天我们来共同学习第25课《王戎不取道旁李》。这节课，我们将认识一位历史人物——王戎。“戎”是半包围结构，“戈”代表兵器，“十”代表铠甲，合起来指武器。接下来，我们一起学习他小时候的故事。请同学们翻到课本第110页，先自己读一遍课文。
（生自由朗读课文）
师：大家都读准了吗？我们请一位同学来读给大家听一听。
生：25、王戎不取道旁李。王戎七岁，尝与诸小儿游。看道边李树多子折枝，诸儿竞走取之，唯戎不动。人问之，答曰：“树在道边而多子，此必苦李。”取之，信然。
师：读得不错。现在我们来配合读一读：我读黑色部分，同学们读红色部分。准备好了吗？开始。
师：王戎尝看道边李树——
生：多子折枝。
师：诸儿竞走取之——
生：唯戎不动。
师：人问之——
生：答曰：“树在道边而多子，此必苦李。”
师：取之——
生：信然。
师：这样读课文是不是更有意思？请你们也和身边的家人配合着读一读。
师：同学们，像我们刚才那样，在适当的地方停一停、顿一顿，语速慢一点，就能把古文的韵味读出来了。现在再请一位同学完整地读一遍。
生：王戎七岁，尝与诸小儿游。看道边李树多子折枝，诸儿竞走取之，唯戎不动。人问之，答曰：“树在道边而多子，此必苦李。”取之，信然。
师：大家读得越来越有味道了。你们知道吗？在古代，写文章是不用标点符号的。如果课文变成这样，你们还会读吗？一起来试试。
（师出示无标点原文，生齐读）
师：真厉害！越来越接近古人的读法了。但古人的文章还不是这样横着排的——他们是怎样排版的呢？
生：竖着排！
师：对，是竖排。如果变成这样，你还能读好吗？我们一起来读。
（师出示竖排原文，生齐读）
师：看来课文我们已经读准了。那么，你们读懂了吗？请自己试着说一说课文的意思。
（生自由尝试说大意）
师：大家应该已经大致了解了。接下来我们一起细致地理解课文。第一句：“王戎七岁，尝与诸小儿游。”借助注释，“尝”是曾经的意思；“诸”表示许多。联系生活实际，这句话的意思是：王戎七岁时，曾经和很多小朋友一起游玩。看来，借助注释、联系生活，就能帮助我们读懂古文。这个方法学会了吗？
师：看第二句：“看道边李树多子折枝，诸儿竞走取之，唯戎不动。”“折枝”的“折”在字典里有几种意思，你们觉得这里应该选哪一个？
生：弯曲的意思。
师：对，在这里指树枝被压弯了。查字典也是读懂古文的好方法。文中提到李树，你们想看看李树结满果子的样子吗？