师：同学们，大家好！今天我们要学习的内容是小学语文统编版四年级上册第二单元第六课《夜间飞行的秘密》第一课时。很高兴能和大家一起学习语文课。
师：同学们认识这个小动物吗？
生：是蝙蝠！
师：对，它就是蝙蝠。课前预习的时候，有的同学已经搜集了有关蝙蝠的资料，我们一起来了解一下。蝙蝠的头部和躯干像老鼠，四肢和尾部之间有皮质的膜，夜间在空中飞翔，吃蚊、蛾等昆虫。它的视力很弱，靠自身发出的超声波来引导飞行。蝙蝠是一种善于在夜间飞行的动物。
师：那么下面这个装置你认识吗？
生：雷达！
师：没错，它叫雷达。雷达是利用极短的无线电波进行探测的装置，可用来搜索和测定物体位置以及跟踪移动的目标，广泛应用在军事、天文、气象、航海、航空等方面。
师：雷达是一种探测装置，它又和飞行有什么关系呢？让我们走进课文，探索夜间飞行的秘密。
师：相信大家已经认真地读过几遍课文了。请你再快速地默读一遍课文，回忆一下有没有读不准的词语。
师：为了更好地理解课文，我们需要先把这些词语读好。请你自己先自由地读一遍，注意把带拼音的生字读准确。
师：现在老师读一遍，你跟着读一遍，认真听有没有刚才没读准确的字音：蝙蝠、文字、即使、灵巧、敏锐、科学家、横七竖八、绳子、系着、铃铛、苍蝇、证明、研究、障碍、雷达、显示、荧光屏、驾驶员。
师：去掉拼音，你还会读吗？试一试吧。
师：要想很快地记住生字，我们可以运用一些识字方法。比如“蝙蝠”这两个字都是形声字，左边的形旁表意，右边的声旁表音。我们可以用加一加的方法记住它们：“虫”加“扁”就是“蝙”，“虫”加“畐”就是“蝠”。
师：再看“蝇”字，它是一个会意字。篆书左边是“虫”表示昆虫，右边的“黾”像蛤蟆，表示蝇是腹大如黾的虫子，后来演化成“蝇”，就是苍蝇。
师：看图识字：“障碍”这个词意思就是阻碍、阻挡前进的东西，我们可以通过图片来记忆。
师：本课有一个多音字，我们一起来学习一下。这个字读“jì”时，有结扣的意思，可以组词：系着、系鞋带。读“xì”时表示有联属关系的，比如联系、关系。
师：看句子：“在一间屋子里横七竖八地拉了许多绳子，绳子上系着许多铃铛。”“自然界中的事物都存在着千丝万缕的联系。”
师：怎么样，本课的生字词你都掌握了吗？现在老师来考考你，一起跟着小蝙蝠去摘生字小星星。准备开始！
师：祝贺同学们摘到了美丽的生字小星星！
师：解决了字词的问题，我们要一起走进课文了。伟大的科学家爱因斯坦曾说：“提出一个问题往往比解决一个问题更为重要。”在上一节语文课中，我们已经初步学习提问策略。同学们通过大胆的提问，在阅读过程中积极思考，不但学会针对课文的一部分内容提问，还学会针对全文提问，更好地理解了课文。
师：一位同学读了这篇课文，提出了一些问题，写在了旁边和文后。你的问题是什么呢？把它们写下来和同学交流吧。同学们在阅读时可以尝试从不同的角度去思考，提出自己的问题，可标注在旁边，也可写在文后。
师：现在请同学们自由朗读课文，梳理课文的主要内容，仔细思考，把你的问题标注在课本上。开始吧。
师：课文读完了，相信你也标注出问题了吧。先让我们来说说课文的主要内容，理清文章层次。
生：本文主要讲科学家经过反复研究，揭开了蝙蝠能在夜间飞行的秘密，并从中受到启发，给飞机装上了雷达，保证飞机在夜间能安全飞行。
师：在展示你的问题之前，我们先来看看这个小组的问题清单和对问题的讨论，看看你从中受到什么启发。
师：是的，在阅读时除了对部分内容和全文进行提问，还可以多角度提问，比如对课文内容提问、从课文写法提问、联系生活经验提问等。
师：现在就请同学们把学习小组内提出的问题加以整理，想一想可以从哪些角度提问？老师把学习小组提出的问题罗列了一些，我们一起来看一看。