师：同学们，你们好，很高兴和大家一起来上语文课。今天我们共同来学习第七单元的古诗三首。我们生活在一个诗的国度里，诗歌像一颗颗璀璨的珍珠，闪耀在文学的王冠上。腹有诗书气自华。在平时的学习中，大家一定积累了不少古诗，看看这几句，你们会填吗？
“黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。”
“林暗草惊风，将军夜引弓。”
“大漠孤烟直，长河落日圆。”
生：这些诗句我们都会背！
师：看来同学们平时很注重积累。那你们发现没有，这几句诗有什么共同特点呢？
生：它们都是描写边塞军旅生活的诗句。
师：说得对。我们把这种描写边塞军旅生活和自然风光的诗，称为“边塞诗”。边塞往往只有长河落日、大漠孤烟、茫茫戈壁，给人一种荒凉孤寂的感觉。唐玄宗开元十五年，一位年轻的诗人来到西域游历，看到了边塞风光，见证了边塞的金戈铁马，于是他挥笔写下被历代诗评家视为唐人七绝压卷之作的《出塞》。这位诗人就是王昌龄。这节课，我们就一起学习这首诗。
“塞”字在字典上的意思是“可作屏障的险要地方”，指的就是边关要塞。“出塞”就是到边疆、到边关去。王昌龄，字少伯，唐代著名诗人，被后人誉为“七绝圣手”。他的诗多写边塞军旅生活，气势雄浑，格调高昂。他尤其擅长五言古诗和七言绝句，其中以七言绝句成就最高，代表作有《出塞》《从军行》等。
读懂了诗题，了解了诗人，现在请同学们自由朗读这首诗。请大家打开课本，朗读《出塞》，注意诗中的生字和多音字，争取读准字音，读通诗句。
（屏幕出示生字）
这些生字，谁能读准？
生：边塞、秦朝、征战。
师：读得十分准确。去掉拼音，我们再自己试读一遍。这首诗中有两个多音字要注意：“将”一个读音是 jiāng，组词“将来”；一个读音是 jiàng，组词“将领”；还有一个读音 qiāng，表示“愿、请”，比如古诗《将进酒》就读这个音。“教”也有两个读音：jiāo，表示传授，组词“教书”；jiào，有“使、令”的意思，组词“叫人为难”。
那么，这个短句该怎么读呢？
“但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。”
生：但使龙城飞将在（jiàng），不教（jiào）胡马度阴山。
师：读得很准确。“将”在这里是“将领”的意思，所以读 jiàng；“教”表示“使、令”，所以读 jiào。
字音读准了，我们再来读一遍这首诗，注意读准字音，读通句子。七言诗常按“二二三”的节奏停顿，我们试着读出停顿来。
生：（齐读）
出塞
唐·王昌龄
秦时/明月/汉时关，
万里/长征/人未还。
但使/龙城/飞将在，
不教/胡马/度阴山。
师：要想熟读古诗、铭记于心，理解是关键。让我们一起回想一下，学习古诗有哪些好方法？
生：我们可以利用书上的注释理解诗句。
生：还可以通过想象画面来帮助理解。
生：有些诗句可以联系上下文去理解。
生：难懂的地方可以借助相关资料。
生：也可以结合生活经验去理解。
师：大家积累的方法真不少。现在我们就运用这些方法，再读这首诗，看看你读懂了哪些内容，试着说一说。
生：老师，我想说说第一句“秦时明月汉时关”。这句诗没有注释，我是用想象画面的方法来理解的。我脑海中浮现出这样的画面：夜深了，一轮明月高高挂在天空，照耀着清冷荒凉的边关。战士们身披铁甲，手握长矛，凝视远方，远处隐隐约约传来羌笛的声音。
师：多么棒的想象力！我们一起走进这画面——这是怎样的关？
生：这是寂寞的边关。
生：这是荒凉的边关。
生：这是冷清的边关。
生：这是孤独的边关。
师：这又是怎样的月呢？
生：这是皎洁的月亮。
生：这是明亮的月亮。
生：这是清冷的月亮。
师：这明亮的月，照着这高高的城墙，从秦到汉，从汉到唐。诗人面对这样的边关、这样的明月，提笔就写“秦时明月汉时关”，时间纵越千年，历史的沧桑感跃然纸上。