师：亲爱的同学们，大家好。很高兴和大家一起来上语文课。今天我们共同学习小学语文统编版四年级上册第二单元第五课——《一个豆荚里的五粒豆》第一课时。首先，请大家观察篇章页的图文，从页面上你有什么发现吗？
生：有很多本五彩斑斓的书。
师：是的，相信细心的你一定会发现，这些书摆成了一个大大的问号。结合图文，我们了解到本单元的学习任务：阅读时尝试从不同角度去思考，提出自己的问题；写一个人，注意把印象最深的地方写出来。宋代陆九渊曾说：“为学患无疑，疑则有进。”意思是读书做学问，就怕发现不了问题，只有带着问题学习，才能进步。这节课就让我们带着问题来学习吧。
每个人都有自己的志向，豌豆也不例外。这不，文中的五粒豆也展现了各自的志向，我们一起去看看吧。这篇课文的题目是《一个豆荚里的五粒豆》。这里的“荚”读二声，草字头，指豆科植物的长形果实，还可以组词：豆荚、皂荚。本文作者是丹麦的安徒生，译者叶君健，选作课文时有改动。我们来了解一下作者：安徒生，丹麦作家，因童话故事闻名世界，被誉为“现代童话之父”“世界儿童文学的太阳”。代表作品有《丑小鸭》《海的女儿》《拇指姑娘》《卖火柴的小女孩》等。《一个豆荚里的五粒豆》是一篇童话故事。请看，这就是一个豆荚里的五粒豆，是不是很可爱？看到题目，你想知道什么？
生：我想知道这五粒豆究竟有怎样神奇的经历？
师：下面让我们一起走进文本。请同学们自由朗读课文，读准字音，读通句子，如果遇到读不通顺的地方，可以多读几遍。开始吧。
（学生自由朗读）
师：课文读完了，文中有两个字的读音需要大家注意。第一句：“而且与我的身份非常相称。”这里的“称”读chèn，它是一个多音字，另一个读音是chēng，可以组词“称呼”。还有这句：“它落到了屋顶的水笕里。”这个字读“笕”，三声jiǎn。通过部首“竹字头”我们了解到，“笕”是一种用来引水的长竹管，安在屋檐下或田间。
文中还藏着一些需要积累的词语，请大家借助拼音读一读，尤其注意红色字体的发音，是我们这节课重点要识记的字。现在去掉拼音，你还能读准吗？跟老师一起来读一读：豌豆、按照、僵硬、预感、揭晓、青苔、囚犯、窗框、洋溢。这里的“僵”和“框”都是三拼音节，都是左右结构的字。“僵”的右边是三横加两“田”；“框”的右边是半包围结构。“囚”是一个会意字，根据会意字的特点可以理解为“人在框里”，就像人被关在牢房里，也像第五粒豆钻进了长满青苔的裂缝里。
我们再来看课文中要求我们会写的生字，一共有12个：豌、按、舒、僵、硬、枪、耐、探、愉、曾。按照结构我们可以把它们分成三类：左右结构的有豌、按、舒、僵、硬、枪、耐、探、愉；半包围结构的字只有一个“曾”；上下结构的字有“恐”和“曾”。这里我们重点书写“豌、愉、恐、曾”四个字。
我们先来看“豌”字。书写时要注意左窄右宽，“豆”字旁的最后一笔是提，右边“宛”字的最后两笔是横折钩、竖弯钩，要写得舒展。可以组词：豌豆苗。
“愉”字左窄右宽。书写时要注意竖心旁的写法：左点低，右点高，右点起笔与中竖相连；右半部分的撇捺要舒展，第三笔的短横千万别丢掉，下面部分要写得紧凑。可以组词：愉快、不愉之色。
“恐”是上下结构的字，可以用加一加的方法记住它：“巩”加“心”字底就是“恐”。书写时要注意下面的“心”字底要写得扁平，卧钩起笔对准上部“巩”字的竖。可以组词：恐怕、惊恐。