师：亲爱的同学们，你们好，很高兴能和大家共同来上语文课。我们今天学习的内容是小学语文统编版三年级上册第六单元第二十课《美丽的小兴安岭》。希望通过这节课的学习，同学们会认13个生字，会写8个生字，能够正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文内容，通过精读课文，感受小兴安岭美丽富饶的特点。
师：小兴安岭位于兴安岭山脉的东段，在我国黑龙江省的北部，是我国重要的林区之一。课题中“兴”字读作“xīng”，有兴旺、兴盛之意；读“xìng”时可以组词“高兴”“兴趣”。在这里读“xīng”，是人们赋予小兴安岭的美好祝愿，希望它能永远兴旺兴盛。让我们带着这美好的祝愿齐读课题——20 美丽的小兴安岭。
师：本文还有一个多音字“舍”，可以组词“宿舍”；读“shě”时组词“依依不舍”。小兴安岭到底美在哪里呢？同学们，让我们到课文中去感受一下吧。请同学们把语文书翻到第81页，自由读课文，边读边思考下面的问题：一、课文分几部分，每部分主要写了什么？二、本文按照什么顺序描写小兴安岭的？请你选择自己喜欢的方式，开始自由读课文吧。
生：（自由朗读课文）
师：通过读课文，我们知道课文一共分为三个部分。第一部分概述小兴安岭的特点是“绿色的海洋”；第二部分具体叙述了小兴安岭一年四季的美景；第三部分总结全文，赞美小兴安岭景色美丽，物产丰富。在文章的第二部分，作者是按照春夏秋冬季节变换的时间顺序来写的。
师：在课文的第一段，有一句概括性的话语：“我国东北的小兴安岭，有数不清的红松、白桦、栎树……几百里连成一片，就像绿色的海洋。”文中把小兴安岭比作“绿色的海洋”，这样写有什么好处呢？
生：文中运用了比喻的修辞方法，生动形象地说明了小兴安岭的广阔无垠、森林面积大的特点。
师：说得很好。让我们仿照文中的比喻句，也来说一说。比如：摆满书的图书馆是知识的海洋。
生：节日的天安门广场是花的海洋。
师：小兴安岭一年四季景色诱人，就让我们一起先走进小兴安岭的春天。请大家思考：作者在描写春天的小兴安岭时，抓住了哪些景物来描写？这些景物有什么特点？
生：这段文字描写了树木、积雪、小溪、小鹿。
师：是的。春天，“树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子。”这句话写出了春天树木的生机勃勃。如果老师把这句中的“抽出”换成“长出”，你同意吗？
生：不同意。
师：为什么？“抽出”虽然是“长出”的意思，但“抽出”可以把枝条快速而有力地长出来的状态生动形象地描绘出来，让我们感觉到植物的生长速度很快，有一种速度和力量感。如果你身边有一盒纸巾，你可以试着“抽”出一张，那你就更能体会“抽出”的速度和力量了。
师：“山上的积雪融化了，雪水汇成小溪，淙淙地流着。”这句话让我们想象到了春暖雪化的画面。老师也很喜欢这句话，这里的“淙淙”是个象声词，模拟哗啦啦的流水声。让我们共同听一听这“淙淙”的流水声。（稍作停顿）
师：“小鹿在溪边散步，它们有的俯下身子喝水，有的侧着脑袋欣赏自己映在水里的影子。”这句运用了拟人的修辞方法，生动形象地写出了小鹿的可爱神态。“欣赏”一词，“欣”指快乐，“赏”指美美地看，“欣赏”就是快乐地、美美地看着。我们用这种生字叠加的方法来理解词义，也感受到了小鹿快乐的心情。
师：同学们，在漫长的严冬里，小鹿们可是憋坏了。春天来了，它们可高兴了，可以做许许多多的事情。如果你们就是这群可爱的小鹿，你们都想做什么呀？