师：同学们好，我是郑老师，很高兴和大家见面。今天我们继续学习小学语文统编版三年级上册第8单元第25课《掌声》的第2课时。
上节课我们通过品读英子的行为表现，走进她的内心世界，感受到她的孤独、忧郁、害怕与自卑。现在，让我们再次走进课文，品读文字，体会掌声的力量，感受英子的蜕变。请同学们默读课文，圈画出描写英子神态和动作的句子，运用学过的方法想一想，英子前后有怎样的变化。
生：（默读、圈画）
师：相信同学们再次读文，对英子有了更深入的了解。英子以前很文静，总是默默地坐在教室一角，上课前早早来到教室，下课后又总是最后一个离开。从中我们读出了她的孤独、忧郁、害怕与自卑。现在请大家对比着读一读，看看后来的英子发生了哪些变化？你看到了一个怎样的英子？请画出相关句子，在旁边写一写感受。
生：（阅读、批注）
师：我们一起来看一看。通过对比，我们发现从前的英子总是默默地坐在教室一角，不愿意别人看见她走路的姿势；而现在的英子就像变了一个人，和同学们一起游戏、说笑，甚至在一次联欢会上还让同学们教她跳舞。从中我们可以感受到英子从忧郁变得开朗，体会到她内心的喜悦。快把读出的感受记在书上。
接下来，让我们带着喜悦的心情，有感情地朗读课文，把英子的变化读出来。
师：在阅读英子变化的部分，我们同样抓住她的行为表现，尝试用“画句子、圈词语、写感受”的方法，体会到英子的巨大变化。同学们真了不起！以后在阅读课中，我们也可以运用这样的方法进行学习交流。
掌声后的英子完全变了一个人，变得开朗、喜悦。掌握了学习方法，相信大家在接下来的学习中收获会更多。是什么让英子发生这么大的变化呢？
生：是同学们的掌声！
师：没错，是同学们的掌声。现在让我们一起品读这充满力量的掌声。请快速浏览课文，用横线画出描写掌声的句子，并在旁边写出你的感受。
生：（浏览、画线、批注）
师：文中一共有两处关于掌声的描写，你们找到了吗？我们一起来读一读。接下来，联系上下文再读一读，看看你有什么感受。
我们先看第一次掌声：“就在英子刚刚站定的那一刻，教室里骤然间响起了热烈而持久的掌声。”如果你们就是英子的同学，想通过掌声告诉她什么？
生：英子，你要勇敢，要坚强！
生：英子，不要害怕，我为你加油！
师：此时，同学们的掌声中充满了对英子的支持与鼓励。请大家带着这样的感受，再来读一读这两句话。
第一次掌声给了英子莫大的鼓励，所以她镇静了情绪，开始讲述她童年的故事。当她结束演讲的时候，班里又响起了热烈的掌声。请大家读一读相关句子，想一想，同学们又想用掌声告诉英子什么？
生：英子，你真棒，你很了不起！
生：英子，你讲得真好！
师：从这次掌声中，我们听到的是同学们对英子的赞扬与肯定。请你有感情地再读一读，把感受读出来。