师：同学们，大家好！欢迎大家走进小学语文统编版三年级上册第四单元的第一篇课文《总也倒不了的老屋》。这是本单元的第一页，从上面的文字可以知道，猜测与推想使我们的阅读之旅充满了乐趣。而“猜测与推想”指的就是预测。预测是一个非常有意思的阅读策略，它是指在没有读课文之前，对接下来发生的故事情节进行猜想和推测，就像侦探破案一样。怎么样，跃跃欲试了吧？那我们就开始挑战吧！
师：同学们，你印象中的老屋是什么样的呢？是这样，还是这样？这节课的主人公也是老屋，但是它却“总也倒不了”。请同学们大胆猜一猜，为什么老屋总也倒不了呢？
生：可能是因为有人修补了它，或者里面有很多柱子，也可能是有小动物或人住了进来，所以老屋总也不倒。
师：生活中有可能是这样的，你的猜测很有道理。有的同学还注意到了课文旁边的一些旁批。那是有一位小读者在第一次读这个故事时，对一些情节产生了很多预测，并把自己的想法以旁批的形式写在了书的边上。在读题目时，他预测到：“老屋总也倒不了，是被施了魔法吗？”这位小读者肯定是看了关于魔法的书，根据阅读经验来预测的。看来刚读到文章的题目时，我们就可以展开预测了，而且你们都说出了理由，说明预测需要有依据，不能凭空猜想。
师：同学们，你们看，那位小读者在这么多地方都做了批注，说明除了题目，还有很多有趣的情节可以预测呢。我们一起看看这座老屋到底什么样呢？请你跟着老师一边读，一边圈画关键的词句：“老屋已经活了一百多岁了。它的窗户变成了黑窟窿，门板也破了洞。它很久很久没人住了。”通过“一百多岁”“黑窟窿”“破了洞”“很久很久没人住”，我们可以看出老屋真的很老。你能边读边想象画面，读出老屋的“老”吗？快试试吧。
师：这样的老屋快撑不下去了。所以它说：“好了，我到了倒下的时候了。”它自言自语着，准备往旁边倒去。你也想读一读吗？那就试试吧，注意读出老屋年老力衰的语气哦。
师：你们读得真棒！接下来却发生了一件意想不到的事情。“等等，老屋！”一个小小的声音在它门前响起，“再过一个晚上，行吗？今天晚上有暴风雨，我找不到一个安心睡觉的地方。”原来是有人遇到麻烦了。这个小小的声音是谁发出的呢？准备倒下去的老屋会答应他的请求吗？看看这页的插图，你能找到预测的线索吗？
生：通过仔细观察，一定看到了一个慈祥的老人，所以预测他应该会答应。旁批中的小读者也是这样认为的。
师：看来预测的第二个法宝就是观察课文中的插图。聪明的你也一定注意到了插图中的小猫，并且关注到了这样一句话：“再过一个晚上，行吗？”说话的小猫很有礼貌，使用商量的语气在跟老屋说话，所以老屋可能会答应。这是结合文章内容来预测的。还有的同学也关注到了这个句子：“今天晚上有暴风雨，我找不到一个安心睡觉的地方。”认为小猫真诚地说出了理由，因为要躲避暴风雨，无奈之下才请求老屋帮忙。你看，借助插图、生活经验和故事内容，我们也可以预测。
师：同学们，你们经历过暴风雨的天气吗？此时暴风雨马上就来了，一只无处躲避的小猫，是多么着急、多么希望老屋收留他呀。你能带着这种感受来读一读吗？试一试吧。
师：同学们，我们只学了三个自然段，就知道了预测的三个法宝：分别是从题目预测、从插图预测、从文章内容中的线索进行预测。而且预测要有依据，不能凭空猜想。那么生活经验以及自己已有的阅读经验，再加上上下文的内容，就是预测的重要依据了。别忘了，预测之后要记得验证一下哦。
师：那么老屋会答应小猫的请求吗？接下来我们一起走进第4到第6自然段，看看实际内容跟我们刚才的预测是否相同。“老屋低下头，把老花的眼睛使劲往前凑：‘哦，是小猫啊。好吧，我就再站一个晚上。’第二天，天晴了。小猫从破窗户里跳了出来：‘喵喵，谢谢！’老屋说：‘再见！好了，我到了倒下的时候了。’”看来老屋还是答应了小猫的请求。如果你的预测结果与原文不同，可以调整思路继续来预测。
师：帮助了小猫之后，老屋又要倒下了，接下来会发生什么？请你先猜一猜，自己试着说一说，再有感情地读一读第7自然段。
师：同学们，谁来了？这里有一个明显的线索是“孵小鸡”，所以你一定猜出它就是老母鸡了。你们觉得老屋会答应老母鸡的请求吗？旁批中的小读者认为老屋可能会不耐烦，你同意他的预测吗？
生：小猫的请求老屋都答应了，老母鸡的请求老屋也应该会答应的，因为插图中的它很善良。