师：同学们，大家好。今天我们学习口语交际课，看图讲故事。课前请大家准备好书本和学习用品，坐端正，认真听，多动脑，勤动口。漫画，就是用简单而夸张的手法来描绘生活和时事的图画。请看下面这幅漫画，他们在做什么？你是怎么猜想出来的？有人看过这本漫画吗？对，这是《大头儿子和小头爸爸》。观察他们的动作，小头爸爸把大头儿子架在脖子上，好让他看得更清楚。大头儿子仿佛在跟小头爸爸说：“爸爸，有一只小鸟在树上飞来飞去，在观察周围的场景，树木葱葱茏茏，层层叠叠。”由此我们可以猜到他们很可能在逛公园。同学们，观察图画时，我们要从人物的动作、神态以及场景中的细节展开合理想象，这样能更好地了解图画内容。
今天学习口语交际，希望通过这节课达到以下目标：第一，能读懂由多幅图组成的漫画故事，能想象故事结尾，能按顺序把故事讲清楚、讲完整；第二，能认真听，知道别人讲的是哪幅图的内容。很多同学都喜欢听故事，现在请舒老师给大家讲漫画故事《越看越像》。
星期天，爸爸带着儿子来到海洋馆看海豹，等了半天海豹都没出现。儿子趴在池子边上一个劲地唠叨：“海豹，海豹快出来。”突然，一只海豹脑袋从水里冒出来，可把儿子吓了一跳，头发都炸开了。儿子大叫起来：“老爸，你怎么在水里呢？”老爸说：“傻儿子，我在你后面呢。”儿子看看老爸，又看看海豹，看看海豹，又看看老爸，不禁赞叹道：“太像了。老爸，你跟海豹长得太像了。”老爸有点不乐意了，说：“老爸有眉毛好吗？”儿子说：“那也像，也很像。”这时候海豹也出声了，儿子拍手叫起来：“海豹也同意。”老爸有点神气，对着海豹叫起来：“什么不像，一点也不像。”突然一只海豹跟着叫起来，嗯嗯，又一只海豹钻出来，又叫了起来。“天呀，”儿子叫道，“三个一模一样，老爸，你们是四胞胎呀。”老爸终于忍无可忍了，一把拉住儿子转身往外走：“不看了不看了。”儿子说：“老爸别走呀，我想看，我喜欢海豹。”老爸说：“喜欢回家看。”“家里哪里有呀？”老爸说：“有。把老爸的眉毛剃了，脱光趴在浴缸上一样。”儿子笑起来：“对呀，还不用买门票呢。”老爸晃着大脑袋，嗯嗯。嘿，还真成了海豹了。
同学们，老师讲的这个故事来自德国漫画大师埃奥卜劳恩的《父与子》。今天我们试着讲《父与子》当中的另一个故事《一本引人入胜的书》，相信大家也能讲精彩。这次口语交际课有什么要求呢？请翻开课本79页，这就是口语交际的要求。第一，要按顺序讲清楚图意；第二，要认真听，能听清楚别人讲的是哪幅图的内容。我们观察图画会发现每一幅图的左上方都有什么呢？对，都有数字，这是图的序号，表示看图的时候要按照这个序号进行，才能做到按顺序讲故事。现在我们就按着这个序号，一幅图一幅图地进行观察。
先看第一幅图，图上发生在什么时候、在哪里？图上有谁？他们在做什么？请把时间、地点、人物、事件连起来说一说。观察时注意观察人物的动作、神态以及场景中的细节。有同学可能从饭厅餐桌上的热菜、凳子上缺了人以及妈妈的动作这些细节中发现，这是发生在吃饭的时候，妈妈已经把饭菜端上桌面，等儿子来吃饭。他们可能会说什么呢？嗯，爸爸可能会说：“妈妈，你做的菜真香呀，我快流口水了。”妈妈可能会说：“先等一会，儿子去哪呢？快把他请回来。”你是怎么猜到凳子上缺的是儿子呢？我们联系下一幅图进行推测就知道了。
请看第二幅图。是的，爸爸走进房间一瞧，儿子正托着下巴看书呢。你看他的小腿一边晃悠，小嘴一边乐，看得多自在呀，爸爸可生气了。爸爸可能会说什么呢？爸爸可能气鼓鼓地说：“吃饭了吃饭了，妈妈在等着呢。”儿子愿意吗？肯定不愿意，你看他的神态。儿子很不情愿地走出了房间。看到爸爸弯腰的动作以及神态了吗？爸爸可能会想什么呢？有同学可能会想到爸爸很好奇儿子看的是什么书。爸爸弯下腰，低下头看去。哇哦，太有趣了，爸爸一下子被吸引住了。你是怎么猜到爸爸被书迷住了呢？我们联系下一幅图，前后关联起来进行推想，就知道爸爸因为看书并没有回来吃饭，你看他的座位是空着的。从妈妈的动作神态，你又猜想到什么呢？是的，妈妈和儿子已经在饭桌上等了好长时间，菜都凉了，迟迟不见爸爸回来，只好让儿子把爸爸请回来。