师：同学们，你们好，欢迎来到今天的语文课。今天我们学习的内容是统编版语文二年级上册第四单元第九课《黄山奇石》第二课时。上节课我们一起初读了课文，感受了“仙桃石”的神奇。这节课让我们继续走进黄山，欣赏黄山千奇百怪的石头。首先，老师要来考考你们，课后的词语你会读了吗？
生：风景、风景如画、秀丽、秀美、一枝独秀、著名、名字、名不虚传、文明、新闻、百闻不如一见。
师：读得真准确。你能试着选几个词语，夸夸你喜欢的景物吗？
生：百闻不如一见，香炉山的景色真是名不虚传。
生：闻名中外的桂林，景色秀丽，风景如画。
师：学以致用，真棒！我们不但认识了生字，积累了好词，还学会了运用和表达，能和小伙伴们分享美景，真是一举多得。说完了自己心中的美景，让我们继续来观赏黄山奇石。请同学们默读第三自然段，边读边想：这块石头有什么神奇之处呢？
生：这块石头的位置很特别，在一座陡峭的山峰上。
师：“陡峭”这个词不容易理解，同学们能猜出它是什么意思吗？
生：我通过观察课文中的插图，感觉这座山峰直上直下的，猜测“陡峭”是指山峰很陡、很险的意思。
师：你能结合插图理解词语，真了不起。老师这里也有两张图片，仔细观察，哪一座是陡峭的山峰呢？
生：对了，这一座是陡峭的山峰，那一座是平缓的山峰。
师：这对反义词你记住了吗？其实想理解“陡峭”的意思，我们还可以就地取材，用联系上下文的方法在文中找答案。请你再读一读这个自然段，看看哪个句子能帮我们理解“陡峭”的意思呢？
生：我发现第二句话说“猴子望着翻滚的云海”，说明这块石头所在的位置很高。我们看天空中的云只能从下往上看，而猴子却可以从上往下，像看大海一样，可见这座山峰真是又高又陡呢。
师：瞧，通过联系下文中的句子，再结合生活经验，我们就能更好地理解“陡峭”的意思了。我们身边还有哪些情景可以用“陡峭”来形容呢？
生：登山运动员在陡峭的岩壁上攀爬。
生：人们在陡峭的山腰上修建长城。
师：理解了词语的意思，才能更好地运用。回到文中，看看“猴子观海”这块石头除了位置奇特，还有什么奇妙之处呢？
生：它的外形很奇特，像一只猴子。
师：课文中给“猴子”加上了一对引号，因为这并不是一只真的猴子，而是一块奇石，加上引号表示特殊含义。看来你已经读懂了。这只“猴子”具体是什么样子的？请默读这一段，圈出描写它动作的词语。
生：我圈出了“抱”“蹲”“望”这几个动词。
师：和老师找的一样。这些都是描写人物动作的词语，却用在了这块貌似猴子的奇石上，这是一种拟人的写法，真是生动传神。现在就请你想象画面，一边做动作，一边读一读这句话吧。
（生边做动作边朗读）
师：这只“猴子”看得多认真啊。你能猜猜它在望着什么，又想些什么吗？
生：我猜它正望着云海对面的桃林，想看看桃林里的桃子熟了没有，好跑去吃个够。
生：我猜它正望着云海，想去云海里游个泳，玩个痛快。
师：同学们的想象真有趣，怪不得它会看得如此专注。你喜欢这块奇石吗？请你想象它的样子，或者看着图片，把这块奇石介绍给大家吧。
（生介绍）
师：读着读着，这只蹲着望向云海的“猴子”就出现在我们眼前了。欣赏了“仙桃石”和“猴子观海”两块奇石，你更喜欢哪一个呢？我想大家一定很难选择。那么，它们是怎样呈现在我们脑中，走进我们心里的呢？让我们一起回忆一下：首先，认真读整个自然段，圈画出石头的奇妙之处；然后，抓住描写石头姿态动作的关键词语和生动句子展开想象；接着，带着想象有感情地朗读课文，把头脑中的画面读出来；最后，我们就可以做一名解说员，把奇特的风景分享给大家。下面，就请你用这样的方法自读第四、五自然段，别忘了遇到好词好句要圈一圈、画一画。
（生默读圈画）
师：读好了吗？我们先来看第四自然段。在这段话中出现了两个生字：“巨”和“位”。“巨”——巨人、巨作、巨大。读了这些词，你能猜出“巨”的意思吗？