师：同学们好，还记得我吗？我是香安小学的季美薇老师。这节课我们继续学习《植物妈妈有办法》。上节课学过的字词还会读吗？请大家先试一试。
生：（试读）
师：我们一起来读一读：植物、如果、旅行、准备、再次、纷纷、出发、四海为家。大家读得真棒！
师：通过上节课的学习，大家还记得蒲公英和苍耳是靠什么传播种子的吗？
生：蒲公英靠风传播种子，苍耳靠动物传播种子。
师：说得对。这节课我们继续来学习另一位植物妈妈传播种子的方法。请大家读一读第4小节，找一找：豌豆妈妈给孩子准备了什么？孩子们又是怎样离开妈妈的？
（生朗读）
师：找到了吗？
生：豌豆妈妈给孩子们准备了豆荚。太阳一晒，豆荚炸开，孩子们就蹦着跳着离开妈妈。
师：完全正确。这一节中有两个生字，我们一起来学一学。先看“炸”——“炸”是指突然破裂。“豆荚炸开”是说豌豆荚突然裂开了。我们还可以组词：爆炸、炸裂、炸弹、炸药。请大家也读读这几个词。
师：现在请大家读一读这两个句子，你觉得“炸开”和“裂开”用哪个词更准确？
啪的一声，豆荚炸开。
啪的一声，豆荚裂开。
生：我觉得“炸开”更准确。
师：为什么呢？
生：因为“裂开”是一点一点打开，“炸开”是一下子全开，力量很大。
师：你体会得很准确。豆荚被太阳晒干后，炸开的速度很快，里面的豌豆宝宝才会跳得更高、弹得更远。所以这里用“炸开”更贴切。豌豆正是用这种自我弹射的力量来传播种子的。
师：有了太阳的帮助，孩子们就“蹦着跳着离开妈妈”。请大家读读“离开”这个词，想一想“离开”还可以换成什么词？
生：可以换成“离别”“告别”。
师：很好，这些都是近义词。大家发现了吗？这一小节前两行写豌豆妈妈的准备，后两行写孩子们离开的情景。其实第2、3、4小节的结构都是一样的。背诵时只要记住这个共同结构，就会轻松很多。现在请大家试着背一背第2、3、4小节。
（生练习背诵）
师：我们已经知道了蒲公英、苍耳和豌豆传播种子的方法。那怎样才能知道更多植物传播种子的方法呢？一起来读第5小节。
（生朗读）
师：第5小节告诉我们，要想知道更多方法，就得“仔细观察”。请大家读读“观察”这个词，你觉得“观察”是什么意思？
生：就是仔细看。
师：对，观察就是对事物或现象进行仔细查看。只有通过观察，才能得到“知识”。我们读一读“知识”。
师：从这节课我们学到了蒲公英、苍耳、豌豆三种植物传播种子的知识。观察时不能粗心大意，一起来认读“粗心”。