师：同学们好，今天我们继续学习第六单元第15课《大禹治水》第二课时。很高兴能和同学们继续学习语文。首先，我们先来复习上节课学过的生字词，请同学们边想象画面边读词语。
生：洪水、毒蛇猛兽、伤害、灾难、知道、仍然、消退、继续、认为、教训、被动、农业生产、恢复。
师：词语读得很准确。我们接着来学习课文。上节课，我们了解了大禹治水故事的起因和经过，知道了鲧是用挡水的办法治水，结果失败了，没有治好洪水。故事还在继续，接下来谁又在治水呢？
生：是禹。
师：对，是禹。请同学们听老师读课文第三自然段：“禹离开了家乡，一去就是十三年。这十三年里，他到处奔走，曾经多次路过自己家门口，可是他认为治水要紧，一次也没有走进家门看一看。”现在请大家自由读课文，试着填空这些数字。读懂了数字，这段话的意思也就明白了。
生：禹离开了家乡，一去就是十三年。这十三年里，他到处奔走，曾经多次路过自己家门口，可是他认为治水要紧，一次也没有走进家门看一看。
师：这就是令人敬佩的大禹。在大禹治水期间，还流传着一个感人至深的故事——“三过家门而不入”，被传为美谈，至今仍为人们所传颂。第一次经过家门时，他听到妻子因分娩而在呻吟，还有婴儿的哇哇哭声，助手劝他进去看看，他怕耽误治水，没有进去。第二次经过家门时，他的儿子正在妻子怀中向他招手，那时工程正紧张，他只是挥手打了下招呼就走过去了。第三次经过家门时，儿子已长到十多岁了，跑过来使劲把他往家里拉。大禹深情地抚摸着儿子的头，告诉他水未治平，没空回家，又匆忙离开，没进家门。如此感人的故事，就是“三过家门而不入”。那么，禹为什么急于把洪水治理好呢？请用“因为……所以……”的句式说一说。
生：因为洪水害得百姓无家可归，禹心里装着百姓，所以他急于把洪水治理好。
师：说得很好。为了治水，万水千山都留下了大禹坚强的身影，印下了他坚定的脚步。晚上他常常睡在山岗草地，天亮就又出发了。他的脚常年泡在泥水中，脚跟都烂了，只好拄着棍子走路。课文用了一个词来形容他——
生：到处奔走。
师：当大禹遇到高山，他就越过高山；当大禹遇到大河，他就涉水过河。他的身上划出一道道伤痕，脚底磨出一个个血泡，可他仍然到处奔走。那么，你最想用哪个词来赞美大禹？
生：一心为民、无私奉献。
师：这就是一心为民、无私奉献的大禹。我们身边也有许多这样为大家、为社会无私奉献的人们，让我们向他们致敬。这段有两个字要学写：“年”和“认”。我们一起来写一写。“年”是独体字，首笔撇靠近竖中线，三横等距，上短下长，第二、三横分别居于横中线上下，竖写在竖中线上。跟老师一起书空：撇、横、横、竖。请大家在本子上写一个，注意笔顺。
师：“年”可以组词：年级、过年。过年的时候，我们全家一起包饺子、贴窗花、放鞭炮，真是太有趣了。再来看“认”，左右结构，左窄右宽，“人”字的撇穿插在言字旁的下面。一起书空：点、横折提、撇、捺。请在本子上写一个。“认”可以组词：认识、认真。
师：第三自然段是故事的经过。讲述故事时，我们可以总结为：禹治水，三过家门而不入。那么，禹是怎样治水的呢？我们继续学习课文第四自然段。听老师朗读：“禹吸取了鲧治水失败的教训，采用疏导的办法治水。他和大家一起疏通了很多河道，让洪水通过河道，最后流到大海里去。洪水终于退了，毒蛇猛兽被驱赶走了，人们把家搬了回来，大家在被水淹过的土地上耕种，农业生产渐渐恢复了，百姓安居乐业，重新过上了幸福的生活。”下面请大家自由读第四段，按照“水怎么治理，结果如何”的思路，找出禹治理洪水的句子。
生：禹吸取了鲧治水失败的教训，采用疏导的办法治水。他和大家一起疏通了很多河道，让洪水通过河道，最后流到大海里去。
师：对，禹采用疏导的方法，疏通河道，让洪水通过河道，最后流到大海里去。回忆一下上节课学过的方法，我们曾用联系下文理解词语的方法理解了“泛滥”，用查字典的方法理解了“挡水”。现在请你运用其中一种方法，试着理解“疏导”是什么意思。