师：同学们，大家好！今天我们一起来学习小学语文统编版二年级上册第四单元《古诗二首》的第一课。诗应景而生——如果在某一时刻，你看到某个画面，心中自然流淌出一句诗来，那可真是一种美好的享受。看，这一望无际的碧绿莲叶，莲叶下还可能有自由自在、欢快戏耍的鱼儿。我们不禁想吟诵：“江南可采莲，莲叶何田田。”荷刚把它含苞待放的嫩尖露出水面，早有一只小小的蜻蜓立在这尖尖的嫩角上。我们又会想起：“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。”诗中有画，诗中有情。读着这一首首流传千古的诗歌，我们好像看到了一幅幅美丽的画，也感受到了诗人的喜怒哀乐。
师：这节课，我们再来学习一首古诗，这首诗里也藏着美丽的画面。同学们看，这座高大的建筑就是鹳雀楼。它位于山西省，因为常常有鹳雀在这里停留，所以起名叫“鹳雀楼”。来，我们一起读它的名字——鹳雀楼。其中“楼”是我们既要认识又要会写的生字。你有什么方法记住它吗？
生：我用了加一加的方法：木加娄等于楼。
师：老师也有一个好办法，不但可以记住“楼”，还可以记住它的朋友们。“楼”是形声字，形旁是木字旁，声旁是“娄”。从木字旁我们可以知道，最早的楼是用木头建的。根据不同形旁的意思，老师编了一首识字歌：有木建高楼，有手才能搂，有竹编竹篓，有金把石镂。书写时要注意：左右结构，左窄右宽。木字旁的捺变成点；“米”的横与“木”的横大致持平；竖笔写在竖中线右侧；女的撇点的折点在竖中线，撇短点长；末笔长横比“米”略宽。可以组词：楼房、楼层。
师：鹳雀楼一共有三层，在楼上可以望见雄伟的中条山和浩浩荡荡的黄河，是当地的名胜。唐代有位著名的诗人叫王之涣，他登上这座鹳雀楼后感慨万分，写下了千古传诵的诗篇——《登鹳雀楼》。古诗是我们中华灿烂的文化，它蕴含深刻的意境和无穷的哲理。今天老师教给大家学习古诗的方法，让我们快乐地学古诗：一读，熟读能诵；二看，借助插图；三想，想象画面。我们可以按照这三个步骤来学习。
师：读古诗先从诗题入手，跟老师读诗题——《登鹳雀楼》。朗读诗句要有一定的节奏，才能体现它的节奏美和韵律美。这是一首五言绝句，这是五言绝句的节奏划分。请认真听老师朗读，注意字的读音和诗的节奏：
登鹳雀楼
唐·王之涣
白日依山尽，黄河入海流。
欲穷千里目，更上一层楼。
师：怎么样，同学们，你会读了吗？试着大声读一读，注意读准字音，掌握节奏。
师：现在，我们跟着王之涣登上鹳雀楼，去看看那儿的景色吧。看到这几张图片，你能想到今天我们要学习的哪两句诗呢？
生：看到这几张图片，我联想到的诗句是：白日依山尽，黄河入海流。
师：你能看着图片诵读诗句，真棒！这两句诗中有三个我们要学习的生字：依、尽、黄。学习生字，我们可以按照这样三个步骤：一看结构，二看占格，三看关键笔画。“依”是左右结构，左窄右宽，左右等高；“尽”是上下结构，上宽下窄；“黄”是上中下结构，上部扁宽，中下部长窄。
师：我们来书写“依”：起笔点在竖中线右侧，长撇从横笔中部起笔，竖提的竖段在竖中线左侧，末笔捺从竖中线起笔，不要碰到上面的长横。可以组词：依旧、依偎。古诗中的“依”是什么意思呢？瞧，这位小朋友现在就在依偎着老师。像这样你挨着我，我挨着你，就叫做“依”。在古诗中就是“挨着”的意思。一个“依”贴切地写出了这轮白日和群山之间相互依偎的关系。
师：我们可以用加一加的方法记住“尽”：尺加两点就是尽。书写时要注意撇捺舒展，“尺”要罩住下方两点，斜向平行，都收笔于竖中线。“尽”还是一个多音字：当表示力求达到最大限度时，可以组词“尽管”；当表示达到极端时，可以组词“尽头”。
师：同学们，古诗中的“白日”指的就是傍晚要落山的太阳，也就是我们说的夕阳。此时的夕阳是挨着群山的，再过一会儿太阳就要落山了，看不见了。太阳落山了，看不见了，就是哪个字？——尽。夕阳挨着连绵起伏的群山缓缓下沉，这就是“白日依山尽”。傍晚的太阳没有了刺眼的光芒，它是那么柔和。诗人望着远方，看到了“白日依山尽”。没有了白天的吵闹，夕阳下的一切都是那么迷人。诗人看到了“白日依山尽”。夕阳，你走得慢一些，我想再看看这美景！通过你的朗读，老师仿佛看到夕阳的余晖洒满山头，多么悠远壮丽的景色啊。我们再来读一读：白日依山尽。
师：“黄”这个字也是我们今天要学习的生字。老师请来了小书法家，请他来讲一讲。
生：（模拟小书法家讲解）黄，上中下结构：一横短，二横长，两竖高低不一样；由字上宽下面窄，短横左右都不挨；小竖写在竖中线，底部撇点要持平。组词：黄色、黄瓜、黄河。我们都是黄皮肤的黄种人，我们都是中国人。
师：小小书法家不仅书写漂亮，还把书写要领编成了小口诀。作为炎黄子孙的我们，一定要写好这个字。孩子们，你们见过黄河吗？我们一起来看一段视频。