师：同学们好，欢迎走进二年级上册第一单元的口语交际——有趣的动物。今天，动物王国要举行一年一度有趣的动物评选大会，好多动物都来参加了。这次大会的主持人是一位淘气又神秘的嘉宾，他留下了一段自我介绍，要我们猜出他是谁才肯和大家见面，我们快来听听吧。
（播放音频）
大家好，我的体型非常大，耳朵大得像两把大扇子，四肢粗壮得像四根大圆柱。我最特别的地方是长着一个长长的鼻子，鼻子的长度和我身体的长度几乎相等。别看我的鼻子这么长，但伸缩自如，它可是我的好帮手，可以卷食物、吸水洗澡，可灵活了。我喜欢群居生活，有时候和上百个小伙伴生活在一起，非常有意思。我还可以用人类听不到的次声波和小伙伴交流，是不是特别神奇呀？小朋友们快来猜猜我是谁吧！
师：同学们，你们猜出他是谁了吗？
生：大象！
师：对了，你们听得真认真，一下子就抓住了它的特点。聪明的大象在自我介绍时抓住了自己有趣的特点，这样大家听了印象就更深刻了。那老师想问问，你记住了大象的哪个特点？说说你觉得大象最有趣的地方在哪儿？表达之前老师有两点温馨提示：一、吐字要清楚；二、说清有趣之处。请先想好要讲的内容，把有趣的地方想清楚了再说给家人听。好啦，开始吧。
（学生思考并表达）
师：大象有趣的地方还真不少呢，我们也来听听同学们是怎么说的。
生：老师，我觉得大象最有趣的地方是它的长鼻子，居然和身体长度几乎相等，还能用长鼻子吸水洗澡，太有意思啦。
师：他喜欢的是大象长长的鼻子，不仅长得有趣，还是大象生活中的好帮手，确实有意思。
生：老师，我觉得大象最有趣的是它喜欢群居生活，能和上百只小伙伴生活在一起。
师：这位同学觉得爱群居生活的大象最有趣，在集体生活中，相信大象会有更多的伙伴。
生：我觉得大象最有趣的地方是它能用人类听不到的次声波和小伙伴交流，这种交流方式真神奇。
师：是呀，这种交流方式老师也是第一次听说，神奇之处的确令人觉得有趣。同学们都能从不同角度找到大象最有趣的地方，无论是外形特点、生活习性，还是独特功能，都道出了它有趣的地方，真的很棒。
其实，这次有趣的动物评选大会，不仅是主持人大象这么有趣，还有很多动物也非常有意思。你们看，这么多动物也想请我们帮忙介绍介绍。你喜欢哪种动物？它有趣在哪儿？是喜欢会开屏的孔雀，还是神奇的变色龙？或是爱学舌的鹦鹉？你可以结合课前查阅的资料和观察的结果，说一说它们有趣的地方，也可以介绍其他自己喜欢的小动物。
表达之前，老师要提醒同学们，不但要说清楚它们有趣的地方，还要好好想一想如何表达能让听众也觉得它很有趣。结合这次口语交际的目标，老师设计了一份评价单。在“说清楚”这一环节，请同学们努力做到：说清有趣、吐字清楚。老师给大家充分的时间练习表达，希望你能努力把自己喜欢动物的有趣之处说清楚、说明白。开始吧，孩子们。
（学生练习表达）
师：相信你们都能努力将自己喜欢动物的有趣之处表达出来了吧。结合这张评价单，在“说清楚”的环节，你做到这两点了吗？如果能够说清有趣之处，就请你在语文书口语交际的课题上方给自己画一个大大的笑脸。如果在表达过程中还能做到吐字清楚，那就再给自己加一个笑脸吧。
老师告诉大家，训练表达的过程不但要说清楚，还要努力做到听明白。下面我们就来听听同学们是如何介绍有趣的动物的，让我们也努力争做一个认真倾听、有礼貌的小听众。
生：大家好，我今天介绍的动物是小乌龟。它长着一个三角脑袋，两只圆溜溜的小眼睛总是向四处张望着什么。它的眼皮可有趣了，别的动物的眼皮是长在上面的，可它的眼皮却是长在下面的。它的四肢和脚都很短，脚趾之间还长着像蹼一样的肉。它身上有一套“护身符”，就是它的盔甲，盔甲上有13块六角形的图案，无论大乌龟还是小乌龟，总是背着这些大小不一的六角形图案。它的尾巴又粗、又短、又尖，是动物中罕见的尾巴。
师：你观察得真细致。那谁来评价一下，在“说清楚”的环节他做得怎么样？
生：老师，他抓住了小乌龟的外形特点，写出了它的有趣之处，把乌龟壳说成是它的铠甲，太生动了。
师：的确，用生动形象的表达可以更鲜活地描画出动物有趣的地方。
生：老师，我觉得他介绍得很细致，如果语速再慢一些，吐字再清楚一点就更好了。
师：谢谢两位同学真诚的点评，看来你们听得都很认真。屏幕前的同学们，你也做到认真倾听了吗？如果做到了，就再给自己加一个笑脸吧。这两位同学在评价他人的表达时都能够发现闪光之处，在肯定他人表达的基础上提出自己的看法。这种提建议的方式真的很巧妙，也更容易让人接受，你们做得真棒。