师：同学们好，很高兴和大家相约在网络课堂，共同学习语文。老师先来考考你们，认识这个字吗？这个字读“诗”。我们学过的《江南》《咏鹅》《悯农》都是古代文人写的诗，叫古诗。还有一些专门为儿童写的、适合小朋友欣赏吟诵的诗歌，叫儿童诗，比如我们学过的《小小的船》。“诗”这个字我们可以怎样记住它呢？
生：诗歌是语言的一种表达形式，所以“诗”字是言字旁。
师：说得对。我们可以用加一加的方法记住它：左边是言字旁，右边是“土”加上“寸”。在诗歌创作上有一定成就、写诗的人，就叫“诗人”。今天我们的课堂上也来了一位诗人，大家看看他是谁？
生：青蛙！
师：对了，他就是青蛙。青蛙也会写诗吗？他写了什么诗呢？我们一起学习——第7课《青蛙写诗》。跟老师读课题：第7课，青蛙写诗。
师：课题中的生字宝宝已经迫不及待和大家见面了，请你大声拼读，说出它的名字，和它打个招呼吧。
生：xiě，写，写字。
师：“写”字红帽子的部分，是我们要学习的一个新部首。和我们之前学过的“宝盖头”比较一下，你能不能根据它们之间的相同和不同，给这个新部首起个名字？
生：宝盖头上面有点，这个没有点。
师：观察得真仔细。去掉宝盖上面的点，就像剃掉了头发，变成了“秃头”。没错，它就叫做“秃宝盖”。我们一起读一遍：秃宝盖。
师：别看“写”字是个“光头小子”，它的朋友却很多。它们组成了新的词语，和老师一起读：写字、写作业、书写。
师：青蛙的诗到底写得怎么样呢？让我们一起到课文中去寻找答案吧。这首诗歌一共有几个小节？请你自己先数一数，边数边标好序号。
生：（标序号）
师：跟老师标的对照一下：一、二、三、四、五，一共5个小节。你都标对了吗？如果有标错的地方，请你现在就改正过来。
师：青蛙写了一首什么诗呢？请你听课文朗读录音，右手食指指着每一个字，听准读音。我们开始吧。
（播放课文朗读）
师：现在，试着自己完整地读一遍课文。遇到不认识的字，可以借助拼音来读，努力做到读准字音、读通句子。
师：我们一起来到青蛙居住的小池塘，请你仔细听一听，这是什么声音？
（播放雨声）
生：下雨的声音。
师：如果我们用词语来模拟这下雨的声音，可以是“淅沥沥、沙啦啦”。这是模拟小雨的声音。大雨的声音是“哗哗哗”。像这样模拟自然界声音的词语，就叫拟声词。跟老师一起读一读这三个拟声词。在读小雨声音的时候，我们可以声音小一些，语速慢一些：淅沥沥，沙啦啦。在读大雨声音的时候，可以声音大一些，语速快一些：哗哗哗。
师：你在生活中还听到过哪些拟声词？
生：汽车鸣笛是“滴滴”，风吹树叶是“沙沙”，打雷是“轰隆隆”，踩在雪上是“咯吱”。
师：瞧，雨宝宝被你们的声音吸引来了。雨点娃娃“扑噜扑噜”地从乌云里跳了出来。古时候的“雨”字也来凑热闹了。甲骨文和金文的“雨”字，像是从天空降落的水滴。随着时间的推移，“雨”字变得更形象，人们还在上面加了一横，就像是下雨时天空出现的乌云。汉字真是有趣！
师：顽皮的“雨”字落到了田字格里。请同学们仔细观察，怎样才能把这个字写得好看？“雨”是独体字，第一笔横要写短，第二笔竖，第三笔横折钩——竖和横折钩组成的“同字框”要写得宽一些。第四笔竖写在竖中线上，里面的四个点要写在横中线上。还要注意，四个点的方向要保持一致，写得均匀，就像天上落下来的雨滴一样。请你伸出右手的食指，和老师一起书空这个字。
（师生共同书空）
师：请你在语文书上描两个“雨”字，写一个“雨”字。注意：提笔即是练字时。要想字写得漂亮，同学们要做到：头正、身直、脚放平，心中牢记“三个一”。
师：说说你见过的雨。像图片这样很小的雨，就是——
生：毛毛雨。
师：伴随着闪电和雷鸣的阵雨，就是——
生：雷阵雨。
师：像图3这样降水强度很大的雨，就是——