师：同学们好，这节语文课我们继续学习第九课《明天要远足》。请大家准备好语文书和笔，端正坐姿，注意用眼卫生。准备好我们就开始上课。
师：上节课我们学习了这首诗中的生字和新词，大家还能读准确吗？我们先来复习一下。请同学们读一遍这些词语：大海、老师、同学、天亮、地方、真的、那么、什么、时候、睡不着。相信屏幕前的你们一定都读对了。
师：现在老师要考考大家，我们一起玩一个游戏，名字叫“远足识字小脚丫”。看看谁能快速读出脚丫上的生字，谁的小脚丫就跑得最快。准备好了吗？开始！
师：相信大家读得又快又认真，连最后一个轻声字“吗”也能读准确。上节课我们通过学习知道，小女孩因为第二天要去远足，兴奋得睡不着觉，躺在床上翻来覆去盼天亮。那你们知道小女孩要和谁一起去远足？要去哪里远足吗？让我们再读一遍课文，到文中找一找答案。
师：课文读完了。小女孩明天要和谁去远足呢？谁能用这句话说一说？
生：明天我要跟老师去远足。
师：和小女孩一起去的还有谁呢？
生：明天我要跟同学去远足。
师：原来小女孩要跟老师、同学一起去远足，那一定很有趣。再看看，你们知道他们要去哪里远足吗？
生：他们要去那地方的海。
师：是的。“那”相对于“这”，一般指比较远的时间、地方或事物。如果就在你周围，可以说“这地方”。再看看，那地方的海是什么样子的？你们一定已经找到了。
生：那地方的海是多种颜色的。
师：有很多种颜色，我们可以说它是五光十色或者五颜六色的。这么多种颜色的海，小女孩没见过，所以她躺在床上翻来覆去地想：是真的吗？现在，你们想用什么样的语气读出小女孩的疑问呢？试一试。
师：读得真好。这句话里最后一个字“吗”要读轻声。这个轻声词一般放在句末，是个疑问词。见到它时，除了读好轻声，也要读出疑问的语气。请再试一次，轻轻带上后面的问号，语调微微上扬，读出小女孩疑问的语气，就像老师这样：“那地方的海真的像老师说的那么多种颜色吗？”
师：你读得真好。同学们，你们平时见过的海是什么颜色的？多种颜色的海又会是什么样子的呢？看，太阳没升起来时，海面是灰蓝色的；日出时海面是橘红色的；白天的海是湛蓝色的；到了傍晚，在阳光照射下，海面可能又变成橘黄色的了。真美！是不是真的像小女孩问的那样，有那么多种颜色呀？那地方的海不但颜色多样，海里还可能有很多鱼和贝壳呢，真有趣。多期待马上就能看到啊！难怪小女孩越想越兴奋，越想越睡不着觉。现在你们体会到小女孩的心情了吗？请试着像她一样，带着兴奋和好奇再来读一读。
师：这一小节同学们读得真好。诗歌里小女孩躺在床上，除了想看大海的样子，还想到了什么呢？
生：他还想到了那地方的云。
师：同学们有没有观察过天空中一片一片的云？云在自然界中变化多端：风和日丽的天空中有云，傍晚的天空中有云，就连暴风雨要来时天空中也有云，多神奇呀。课文中小女孩的同学告诉她，那地方的云是怎样的？
生：同学说那地方的云是洁白柔软的。
师：你们知道“洁白”是什么意思吗？洁白就是很白很白，和“雪白”意思相近。“柔软”就是软软的，摸上去很舒服，和“松软”意思相近。生活中你们见过洁白柔软的东西吗？看，洁白柔软的棉花糖，还有冬天洁白柔软的雪。那你们认真观察过洁白柔软的云吗？看，真美！我们都想伸手去摸一摸。想象一下，这云不但洁白柔软，风一吹还可能变换各种形状：也许飘着飘着就变成了一只洁白柔软的小兔子，还有可能变成……有太多种可能了。这么美丽可爱的白云太吸引人了，难怪小女孩睡不着，还躺在床上想来想去。你们能读出这种兴奋的心情吗？快试一试。