师：亲爱的同学们，你们好！很高兴能以这样的方式和大家一起学习。今天我们要学习的内容是小学语文统编版一年级上册第二单元汉语拼音部分的第七课。请同学们端正坐姿，和老师一起走进今天的语文课堂吧。
师：在学习新课之前，老师想先考考大家，我们前几课学过的声母都有哪些，你还记得吗？
生：（回答）
师：没错，我们学了这16个声母，除此之外，还学习了3个整体认读音节。都说对的同学，快给自己鼓鼓掌吧。
师：快看下面这幅图片可有意思了，你能说说图上都有谁，他们在做什么吗？
生：（观察并回答）
师：小动物们在森林学校上课，小熊老师指着黑板，正认真地教小刺猬们学字母呢，一旁的蚕宝宝吐着丝，好像在说：“我也学会了。”观察图片，你能找到藏在里面的3个拼音宝宝吗？
生：（指出拼音）
师：同学们真是好眼力！黑板上的字像是字母z，小刺猬弯着腰，好像一个c，蚕宝宝吐出来的丝，形状多像字母s呀。没错，这三个字母就是我们今天要学习的声母z、c、s，它们在教材的第32页到第33页。
师：首先我们要把它们的音读准。这三个声母在发音时，舌尖自然平伸，所以它们也叫平舌音。下面就跟老师分别来读一读。
师：z，在发音时，舌尖要抵住上门齿背，让较弱的气流从窄缝中挤出。跟老师读：z、z。注意声母要读得又轻又短。再跟老师读一遍：z、z。z的发音和“写字”的“字”类似，所以我们可以这样编口诀来记忆：“写字z z z”。还能想到其他口诀吗？
生：（思考并回答）
师：仔细看字母z，像不像数字2呀？所以我们还可以说：“像个小2 z z z”。你看，这样我们就可以从音和形来记住声母z了。跟老师读一读这两句口诀：“写字z z z”“像个小2 z z z”。
师：用同样的方法，我们来学习字母c。c在发音时，舌尖抵住上门齿背，让较强的气流从缝中挤出。跟老师读：c、c、c。想一想，有什么口诀可以记住c呢？
生：（尝试编口诀）
师：对了，“刺猬”的“刺”很像c的发音，我们就说：“刺猬c c c”。c的形状还像半个圆圈，还可以说：“半个圆圈c c c”。你也来试着读一读吧：“刺猬c，半个圆圈c c c”。
师：c和下面这个声母s的发音很容易弄混。注意在读s时，舌尖要接近上门齿背，留出窄缝，让气流挤出。先听老师来读：s、s、s。你们自己试着读一读。
生：（跟读）
师：相信一定有小朋友已经想到关于s的口诀了，我们一起来说一说：“蚕儿吐丝s s s”“半个8字s s s”。同学们，用这样的方法，你们记住声母z、c、s了吗？
师：让我们来玩一个“猜一猜”的游戏吧！看看谁最先想到——“像个小2”“半个圆圈”“半个8字”。
生：（踊跃回答）
师：同学们真聪明！下面我们就来写一写这三个字母。请同学们观察z、c、s，想一想它们在写的时候有哪些共同特点。
生：（观察并回答）
师：从占格上看，这三个声母都占满中格；从笔画数来看，它们都是一笔写成的。下面请同学们伸出小手，跟着老师一起来书空吧。
师：写z时，注意是横折横，上下两横平直且等长。写c时，从中格的右上起笔，向左写半圆，注意右边不要封口。写s时，从中格的右上起笔，先向左写半圆，再向右写半圆。
师：下面让我们拿起笔写一写这三个声母。请同学们翻到语文书第33页，在下方的四线格里先描一个，再写一个。写字时别忘了保持“三个一”，快动笔试一试吧。
师：同学们，你们知道吗？韵母最喜欢和声母交朋友了。在拼音王国里，小i和z、c、s的关系最亲密。当z、c、s和小i在一起时，就组成了整体认读音节，不需要拼读。那么这三个整体认读音节的读音和声母z、c、s的读音有什么不同呢？请同学们认真听老师读：z—zi，c—ci，s—si。你听出什么了？