师：同学们，大家好。上节课我们通过交流掌握了借助事物抒发感情的方法。这节课，我们来学习语文园地一的词句段运用和日积月累。词句段运用的这三个句子，我们在课文学习中就已有探究，今天再次研读，是为了让大家了解如何运用词句段更好地助力表达。大家先读读这三句话，看看它们在描写事物的方法上有何相似之处。
它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝上，使人一见就生爱慕之心。
白鹭色素的配合，身段的大小，一切都很适宜。白鹤太大而嫌生硬，即使如粉红的朱鹭或灰色的苍鹭，也觉得大了一些，而且太不寻常了。
青红的瓜，碧绿的藤和叶，构成了一道别有风趣的装饰，比那高楼门前蹲着一对石狮子，或是竖着两根大旗杆可爱多了。
生：我发现这三个句子都运用了对比的写法。
师：是的，都是先写事物本身的特点，像花生的果实埋在地里，白鹭色素与身段适宜，瓜架别致生动。然后再写与之相比较事物的特点，比如桃子、石榴、苹果的果实挂在枝上，朱鹭和苍鹭体型稍大，石狮子和旗杆缺乏生机。
师：这些句子重点介绍的是前面一种事物的特点。那你们试着把后面对比的内容去掉，再读读，看看有什么新感受。
生：我觉得表达效果变了，如果去掉就不能突出作者要重点说明的事物的特点了。
师：你的感悟很深刻。这组句子将所描写的事物与其他事物作对比，能突出所描写事物的特点，表达作者对事物的喜爱之情。大家一起把这些句子再好好读一读。
（学生朗读句子）
师：你读出了真情实感，谁还能试着用这种方法写一写呢？先思考一下。
生：月亮的光芒是柔和的，它不似太阳那般耀眼夺目、热情四射，但它的宁静之美深深地吸引着我。
生：秋天不如春天充满希望，不如夏天生机勃勃，不如冬天银装素裹，但是秋天是一个收获的季节，带给人们无限的喜悦。
师：通过对比，月光在你们心中如此柔和，秋天又给人们带来这么多喜悦，老师都被触动了。希望你们在以后写作中运用上这种对比方法。同学们，刚刚大家结合具体语境初步了解了对比在描写事物中的作用，那同一词语在不同语境中的意思是否一样呢？词句段运用的第二题给出了答案。我们先来读一读第一组例句。
让它荒着怪可惜的，你们那么爱吃花生，就开辟出来种花生。
人工智能的出现为人类的生活开辟了一片新天地。
师：这两个句子里“开辟”的含义有什么不同呢？你们怎么理解的？
生：第一句里的“开辟”是开垦的意思，我是结合上下文理解的。这地本是荒着的，全是荒草丛生，要种花生就必须耕耘，所以这里是开垦的意思。
生：我查了字典，第二句里的“开辟”意思是开创、建立。这句话是说人工智能在人类历史上是从未有过的崭新事物，它在开创新领域。
师：这两位同学用联系上下文和查字典的方法理解了“开辟”。第二组例句中的“姿态”分别是什么意思呢？先来读一读。
桂花树的样子笨笨的，不像梅树那样有姿态。
大家以全新的姿态迎接新年的到来。
师：你是怎么理解“姿态”的呢？
生：“姿态”在第一个句子中是姿势、样子的意思，在第二个句子中是态度、气度的意思。
师：像这样有两个或两个以上意思的词称为多义词，多义词的几个意义之间往往有联系。同一个词语在不同句子中的意思可能不同，使用时需结合所在语境判断。比如“温和”这个词，它可以形容气候温和，也可以形容性格温和。思考一下，谈谈你的理解。
生：气候温和一般指天气不冷也不热，很舒适。例如，美丽的昆明，一年四季气候温和，被称为春城。
生：性格温和是说一个人不严厉、不粗暴，使人感到亲切。例如，杜老师性格十分温和，对待犯错误的同学，他总是和风细雨地指出错误，从来没见他发过火。
师：是的，你们巧妙利用不同语境理解了“温和”这个词。结合以往学习经验，想想还有哪些词语可以用在不同语境中呢？