师：小朋友们好，我们又见面了。今天小伙伴乐乐继续和我们一起学习。上节课，我们初步学习了《开满鲜花的小路》，现在我们来回顾课文内容。请在括号里填上合适的字或词语，试着自己填一填。
邮递员黄狗为鼹鼠先生送来了包裹单。鼹鼠先生赶紧到邮局领包裹，他打开包裹，看见一堆小颗粒，可认不出是什么东西。鼹鼠先生去问松鼠太太，可包裹破了，小颗粒漏在了来时的路上，他很懊丧。春天来了，通往松鼠太太家的路成了一条开满鲜花的小路，鲜花绚丽多彩。原来长颈鹿大叔寄来的是一包花籽，这份神奇而美好的礼物让鼹鼠先生不再懊丧，也给小动物们带来了惊喜。今天让我们继续走进这个温暖的故事。孩子们看，这就是那条小路。这里除了住着鼹鼠先生，还住着刺猬太太一家、狐狸太太一家和松鼠太太一家。春天来了，让我们到小路上去感受这份惊喜吧。孩子们，请快速读课文，找一找这条小路给谁带来了惊喜？从哪些句子中能感受到他们的惊喜呢？用横线画出相关语句。找到了吗？这条小路给谁带来了惊喜？乐乐，你来说。
生：这条小路给鼹鼠先生、刺猬太太、狐狸太太和松鼠太太带来了惊喜。
师：嗯，从哪些句子中能感受到他们的惊喜呢？
生：老师，我画的句子有“通往松鼠太太家的路，成了一条开满鲜花的小路”。“看到门前开着一大片绚丽多彩的鲜花，他惊奇地说：‘这是谁在我家门前种的花？多美呀！’”“看到门前开着一大片五颜六色的鲜花，他奇怪地问：‘这是谁在我家门前种的花？真美呀！’”
师：小朋友们，你们画对了吗？当然，还有松鼠太太的话“这是多么美好的礼物啊！”我们先来看第一句，从哪个词语能感受到鼹鼠先生的惊喜呢？对，就是这个感叹词，读的时候音稍长。听老师读“通往松鼠太太家的路成了一条开满鲜花的小路”。如果你是鼹鼠先生，走在这条小路上一定也会感到惊喜。孩子们就带着这种感受，再来读读这句话。这条小路还给刺猬太太和狐狸太太带来了惊喜。还记得上节课学到的方法吗？请你关注关键词和标点符号，先自己试着读一读。同学们，狐狸太太和刺猬太太的惊喜分别藏在哪些词语里？找一找。乐乐，你来说。
生：藏在“惊奇”和“奇怪”这两个词语里。
师：“惊奇”和“奇怪”是一对近义词，都有奇怪、疑惑的意思。当刺猬太太和狐狸太太面对这一大片美丽的鲜花时，除了奇怪，更多的是惊喜。听老师读“他惊奇地说：‘这是谁在我家门前种的花，多美呀！’”“他奇怪地问：‘这是谁在我家门前种的花，真美呀！’”孩子，就像老师这样读一读。乐乐，你也来。
生：他惊奇地说：“这是谁在我家门前种的花，多美呀！”他奇怪地问：“这是谁在我家门前种的花，真美呀！”
师：嗯，我听出了刺猬太太和狐狸太太的惊喜。我们在抓关键词时要特别注意提示语，这样才能读出人物的语气。当鼹鼠先生看到这一大片美丽的鲜花时，他也不知道是怎么回事。虽然疑惑，但是他的内心还是非常开心的，所以他轻松愉悦地说：“我不知道，我不知道。”回答的句子虽然一样，但是我们要读出鼹鼠先生越来越奇怪的心情，自己试着读一读。
我们来听听刺猬太太、狐狸太太和鼹鼠先生的对话。“这是谁在我家门前种的花，多美呀！”“我不知道。”“这是谁在我家门前种的花，真美呀！”“我不知道。”同学们就像这样，课下和家人分角色读一读，有兴趣的同学还可以演一演。我们来看这两句话，关注加点的部分，读一读，你们知道“绚丽多彩”是什么意思吗？看这里的花有红的、黄的、粉的、紫的，颜色可真多，这就是“绚丽多彩”，它和“五颜六色”是一对近义词。仔细观察这两句话，你有什么发现？嗯，我听到有小朋友说这两句话句式相似。是的，它们都用上了表示数量和颜色的词，让我们感受到了花儿的多和美。孩子们，你能结合插图仿照例句也来说一说吗？自己试着说一说，我们一起来看一看。“房子旁边有一大片嫩绿的小草”“山坡上有一条弯弯的小路”“花丛中飞着一只只美丽的蝴蝶”。感到惊喜的还有谁？这惊喜是怎么一回事？我们来看看这个角色又该怎么读呢？同学们自己试着读一读，听老师读“松鼠太太对鼹鼠先生说：‘我知道了，去年长颈鹿大叔寄给你的是花籽，这是多么美好的礼物啊！’”就像老师这样，再读一读。嗯，我听出了松鼠太太对礼物的赞叹。“这”指的是什么？对，就是去年长颈鹿大叔寄给鼹鼠先生的那包花籽，它给小动物们带来了快乐，就是美好的礼物。同学们，下面我们来尝试讲讲这个故事，怎样才能讲好故事呢？我们可以借助插图，看，这就是文中的那幅插图，你能找一找这幅插图对应的是哪些段落吗？找一找，对应的是第6 - 12自然段。前面的故事听老师来讲。一天，邮递员黄狗在门口喊：“鼹鼠先生，您的包裹单！”原来长颈鹿大叔寄来了一个包裹。鼹鼠先生赶紧骑着摩托车去邮局领包裹，他打开包裹一看，里面是一堆小颗粒，可认不出是什么东西，就去问松鼠太太：“请您看看是什么东西。”松鼠太太拿过包裹一看，里面什么也没有，原来包裹破了，小颗粒漏在了来时的路上。小朋友们，请你接着讲故事，自己试一试。