师：同学们，欢迎来到共享课堂三年级。今天我们一起来学习第10课《在牛肚子里旅行》。上课前，我们先来念念儿歌：“上课前，心安静，书桌净，用品齐，坐端正，认真听。”相信屏幕前的你们已经做好课前准备啦，都是爱学习的孩子。接下来，和老师一起回顾课文中的多音字，大家要响亮地读出来。第一组，“骨头”“咕噜”；第二组，“答应”“回答”；第三组，“应该”“应答”。同学们读得非常准确，真厉害！
再看看下面这几个词语，要读准它们，可以联系上下文帮助记忆。“咱们”，“咱”是平舌音，“们”读轻声；“牙齿”，“齿”是翘舌音；“细嚼慢咽”，注意“咽”读第四声，表示吞下去。文中说牛吃草时，用牙齿慢慢地咬，然后把草吞到肚子里去。“不作声”，“声”是翘舌音，又是后鼻音。文中提到两只小蟋蟀玩捉迷藏，红头悄悄地躲在草堆里不作声，就是不发出声音。最后一个“蹭来蹭去”，“蹭”是平舌音，又是后鼻音。文中说小蟋蟀青头用自己的身体在牛鼻孔里摩擦，让牛打喷嚏，这样红头就能出来了。这些词语同学们读得准确又响亮，真棒呀！
接下来，我们通过几个问题一起回顾课文内容，大家要认真听哦。第一题，文中是谁去了牛肚子里旅行？
生：是小蟋蟀红头。
师：这道题太简单了，对你们来说小菜一碟。再看看第二题，红头怎么会到牛肚子里旅行的？想想该怎么表达。
生：红头和青头在玩捉迷藏，红头躲在草堆里不作声，一不留神被大黄牛吃进肚子里了。
师：说得很清楚，你们真会表达。再看看第三题，红头被大黄牛吃进肚子里后，他的心情发生了什么变化？青头的心情又发生了什么变化？
生：红头从害怕、悲哀到感激；青头从着急、惊讶到镇定。
师：看来同学们对课文内容掌握得很好，这些题都难不倒你们，老师表扬你们。今天我们继续学习第10课，请大家跟着我读课题——《在牛肚子里旅行》。通过上节课的学习，你们感受到小蟋蟀红头经历的是一场怎么样的旅行？
生：这是一场惊心动魄的旅行。
师：是啊，幸运的是，最终有惊无险，红头能安然无恙地回到好朋友青头的身边。这节课，我们的学习目标是通过圈地点、画路线图等方式，明确红头的旅行路线，理清课文脉络，借助路线图讲故事。那么同学们，你们知道红头在牛肚子里旅行路线是怎么样的吗？先别着急，跟着老师来认识一下牛的身体。这是一头大黄牛，这是牛的嘴巴，这是牛的食管。牛一共有四个胃，这是第一个胃，第二个胃、第三个胃，还有第四个胃。了解了牛的特点，我们再想想路线图怎么画。首先我们要找出红头去过哪些地方，接着要明确起点，最后明确终点，听明白了吗？红头在牛肚子里旅行的路线是怎么样的？请同学们仔细默读课文第7到第19自然段，找出相关的语句，并圈出句子中表示地点的关键词。你们找到哪些句子？是这些吗？我们先来听听朗读，然后请同学们边听边圈出表示地点的词语。
“可怜的红头还没来得及叫开，就和草一起被大黄牛卷到嘴里了，躲过它的牙齿。牛在这时候不会仔细嚼的，它会把你和草一起吞到肚子里去，红头在牛肚子里随着草一起移动，从第一个胃到了第二个胃，又从第二个胃回到了牛嘴里。阿嚏，牛打了一个喷嚏，红头随着一团草给喷了出来。”
师：同学们，你们圈好了吗？我们一起来看看缺了哪些词语？“嘴里”，这是红头旅行的起点，接着经过“肚子”，到了“第一个胃”“第二个胃”，再回到“嘴里”，这是经过的地点。奇怪了，最后一句话没有告诉我们地点，我们再来读读这句话，“阿嚏，牛打了一个喷嚏，红头随着一团草给喷了出来。”红头究竟是从哪里出来的？
生：嘴里。
师：没错，这就是红头旅行的终点。同学们真聪明，现在请同学们拿出学习单，然后按下暂停键，用箭头在牛身上标注红头的旅行路线，并完成上面的填空吧。你们都填好了吗？看看这位同学完成得怎么样？他用箭头在牛身上标注了红头的旅行路线，画对了吗？
生：画得很清楚。
师：再看看他上面填写的路线，也对，从“嘴里”接着“肚子里”到“第一个胃”“第二个胃”，最后又回到“嘴里”，你们也填对了吗？
生：填对了。
师：你们都是认真学习的孩子。接着用“先，再，接着，然后，最后”的句式来说说红头的旅行路线，听听这位同学怎么说的。
生：红头先和草一起被卷到了牛嘴里，再被吞进了牛肚子里，接着随着草到了第一个胃，然后进入了第二个胃，最后从牛的第二个胃又回到了牛嘴里，和草一起被喷出来了。
师：这位同学表达得非常清楚，相信你们也能说得很好。同学们真厉害呀，把红头在牛肚子里的旅行路线画了出来。红头的旅行路线真是不可思议，我们可以把这么有趣的故事讲给家人听。同学们请注意讲这个故事的时候，关注三点要求，第一把旅行的路线讲清楚；第二把惊险的地方讲生动；第三把好朋友的情谊讲具体，听明白了吗？接下来请看着自己画的路线图，用上老师给出的这些描写红头心情和青头动作的词语，试着讲一讲这个故事，看看谁的故事讲得最精彩？现在请同学们按下暂停键开始练习吧。老师邀请了一位同学来讲这个故事，你们想听吗？