师：同学们，我们又见面了。上节课，大家运用预测的基本方法完成了续写故事的初稿。今天，我们将继续完成习作要求中改和评的环节。老师这儿有一张习作自评表，请大家对照习作新标准，看看自己能打几颗星。自评时，除了完成习作，还要小声读自己的习作。小声读能帮我们发现习作中的错误，要是发现错误，就用修改符号把错误的地方改正过来。说起修改符号，大家还认识它们吗？这是改正号，可以把错别字改正；这是增补号，能把需要增加的地方加上去；第三个是删除号，用来删除不必要的词句。这些都是我们的老朋友了。接下来，请同学们看看这三句话，它们是老师从大家的习作中挑出来的，你们发现了什么问题吗？快让你的老朋友帮帮你，看看合作成果如何。
第一句中，“美丽”和“好看”意思相近，放在一起重复了，要删掉一个。第二句里，“同学们唱起一首歌”中的“歌”写错了，应该是“唱歌”的“歌”。第三句“把生日蜡烛点亮，许下一个美好的愿望”，这里缺少做这些事的人物，应该补上。
生：这位同学可真棒，有一双火眼金睛，把所有错误都找出来了，还做了正确修改。课后他也细心修改了自己的习作，我们一起来看看。你看，他书写漂亮，修改认真，我们给他点个赞。其实还有很多同学也特别认真，把习作一遍一遍修改，直到自己满意为止。来，我们读一位同学的习作片段。
修改前：李小明的爸爸妈妈在外地工作，我们可以给他开一个生日会，大家都说这个办法好。李晓明的生日到了，他吃了蛋糕，同学们唱起了生日歌，他许下一个心愿，蛋糕又香又甜，真好吃。
修改后：李小明的生日到了，那天早上，他一走进教室，同学们就唱起了生日歌，他感动极了。老师捧着一个大蛋糕走进来，点亮了蛋糕上的小蜡烛，李小明许下一个心愿：希望爸爸妈妈能早点回来陪我。他吹熄了蜡烛，同学们欢呼起来，都说：“祝李小明生日快乐，祝你心想事成！”老师把大蛋糕轻轻地切开，分给每一个同学，大家都说蛋糕又香又甜，真好吃。其实李晓明的心里比蛋糕还要甜。
师：同学们，你觉得他把自己的习作修改得怎么样？
生：我觉得修改前的内容写得不清楚，像记流水账，修改后的精彩多了，写到了老师捧蛋糕、点蜡烛和切蛋糕的动作，还有同学们的祝福，最精彩的是写到了李晓明的心理感受。
师：好文章是改出来的。完成习作初稿后，要把作文认真多读几遍，发现问题及时修改。不断修改，才能有优秀的作品。就像下面这篇同学的习作，我们一起来欣赏。这是原文部分。
今天李晓明像往常一样走进教室，突然有人喊，李晓明抬起头，顿时愣住了，只见讲桌上放着一个大大的蛋糕，他明白了，眼泪流了下来。这时全班同学一起唱起了生日歌，随后班长把李晓明拉上讲台，让他许愿。看着同学们的笑脸，李晓明感动极了，此时的他快乐幸福。从此以后，李小明不再感觉到孤单难过。
这是课后不断修改后的习作。
今年的生日对于李晓明来说格外难忘，因为他收到了比蛋糕更甜美的东西。今天，他像往常一样走进教室，突然有人喊：“李小明！”他循声望去，顿时愣住了。只见讲桌上放着一个大大的蛋糕，班长张婷站在蛋糕旁正向他招手。他突然明白了，眼泪一下子流了下来。原来，李小明的爸爸妈妈都在外地工作，由于工作繁忙，每年只有过年才能回家住上几天。每年李小明生日那天，也只能收到爸爸妈妈的电话祝福，所以每当生日的时候，李小明就心事重重，怎么也高兴不起来。这时，全班同学一起唱起了特意为他改编的生日歌。随后，班长把李晓明拉上讲台，笑着对他说：“小明，今天是你的生日，虽然你的爸爸妈妈不能回来为你过生日，但你还有我们。大家快许个愿，吹蜡烛吧！”
看着同学们一张张笑脸，李晓明感动极了，哽咽着向大家表示感谢，也尝到了人生最甜蜜的生日蛋糕。从他的脸上，大家都能看出来，此时的他非常快乐，也非常幸福，因为他得到了同学们的友爱与关怀。从此以后，李小明不再感觉到孤单难过，每天都充满自信，过得十分快乐。
师：同样的场景，内容变得更充实了。听完升格前后的习作片段，你有什么发现吗？
生：修改后的文章加了开头，有动作描写和心情描写，交代了李小明流泪的原因，照应上文描写了李小明和同学们高兴的心情，结尾处说明了关爱起到的作用，点明了中心。
师：经过一遍又一遍的修改，作文水平会得到很大提升。接下来老师给大家展示一篇佳作，读完后谈谈你的感受。
叮铃铃，下课了，同学们都跑到李梅和王明的座位旁聊天。有同学问：“你们的生日是怎么过的？”李梅开心地说：“我上个星期过生日，妈妈给我买了一个很大的蛋糕。”汪敏也抢着说：“我也刚满9岁，全家人一起给我庆祝生日。”李小明听了他们的谈论后，默默地回到自己座位上。他看着窗外，心里特别难受，他想：我也快过生日了，但是爸爸妈妈都在外地工作。想着想着，就流出了眼泪。李梅看见李晓明哭了，就问他：“你怎么哭了，刚才还好好的呢。我记得过几天就是你生日了，应该高兴啊。”王明说：“李小明的爸爸妈妈在外地工作，我们可以一起为他庆祝生日，怎么样？”李梅立刻赞同。