师：同学们好，很高兴和大家开启今天的学习之旅。老师曾看过这样一句话：亲情是我们最早体会到的温暖，这温暖会伴随我们一生，温润我们整个生命历程。而母爱是最伟大的一种感情，也最能集中体现亲情。她的每一次回眸、每一个抚摸、每一个平凡的动作，都会牵动为人子女的情思。今天我们来学习冰心的深情之作《荷叶·母亲》。请同学们仔细观察课题，你们注意到题目的特殊之处了吗？
生：是的，这叫间隔号，读的时候需要停顿“荷叶·母亲”，同时它还提示我们要稍作思考，荷叶与母亲之间为何可以并列出现，它们之间有什么联系？
师：这位同学回答得非常好，你有一双慧眼，非常迅速地捕捉到了关键信息。从课文最后一段“母亲，你是荷叶，我是红莲。心中的雨点来了，除了你，谁是我无遮拦天空下的荫蔽”可以看出，显然作者运用了借物喻人的写作手法，讴歌了平凡而伟大的母亲。这一句话好似文眼，是文章的关键。那么到底是不是这样，还有待我们进一步深入学习。同学们，目标指引下的学习才会更加高效。让我们先一起看一下本课的学习目标：一、在朗读中寻情；二、在比较中感情；三、在品味中悟情；四、在体验中表情。接下来我们一起认识一下本文的作者。图片中这个慈祥的老人原名谢婉莹，笔名冰心，取“一片冰心在玉壶”之意。因为她的一生刚好度过了一个世纪，所以被亲切地称为“世纪老人”。她是现代著名诗人、作家、翻译家、儿童文学家。代表作有诗集《繁星》《春水》、散文集《寄小读者》等。她的创作内容大致包括母爱、童真、自然三个方面。冰心一步入文坛，便以宣扬“爱的哲学”而著称，而母爱就是“爱的哲学”的根本出发点。众所周知，读能观文貌，读亦能触摸文字。请同学们自由大声地朗读课文，想一想你从文章中都读出了什么，同时注意在文章中寻找并勾画出能够表现作者情感变化的词语。现在大家开始朗读吧。
（学生朗读）
师：从这首散文诗中，我们可以读出风雨中荷叶对荷花的细心呵护，进而联想到母亲对子女的保护，所以这是一篇歌颂母爱的文章。这和我们从文眼中感受到的是一样的。那么作者在文章中的情感是如何变化的呢？
生：从早起时的“有些烦闷”，到“仍是不适意”，再到“我不宁的心绪散尽了”，最后“深深地受了感动”，这是作者一天的心路历程。
师：非常好。那么你们觉得像这样的文章在朗读时应该如何把握它的情感基调呢？
生：因为这首散文诗抒发了对母亲的深沉情感，表现了对母亲的一片深情，所以要尽量用舒缓柔和、饱含深情的语调来读。
师：没错。作家巴金曾说：“我这个孤寂的孩子，在她的作品里找到温暖，找到失去的母爱。”让我们一起听一下课文的配乐范读，走进这温暖的文字。
（配乐范读）
师：同学们，作者的情感为何在一天内会有如此大的起伏呢？为何突然散尽了所有不宁的心绪呢？
生：因为作者看到了这样的情景：那一朵白莲已经谢了，白瓣小船般飘散在水面上，梗上只留一个小小的莲蓬和几根淡黄色的花须；那一朵红莲今晨却开满了，亭亭地在绿叶中立着。还有，一回头，忽然看见红莲旁边的一个大荷叶慢慢地倾斜下来，正覆盖在红莲上面。作者触景生情。
师：是的，眼前的景触动了作者的内心。因为荷叶的呵护、关心，红莲才可以安全、安心地成长、绽放。同样遭受风雨侵袭，白莲与红莲的命运却截然不同。与白莲相比，红莲是幸运的；与自己前面被繁密雨点打得左右欹斜相比，红莲又是幸福的。眼前这一幅绿荷护红莲图，让作者意外发现，原来植物的母爱与人类的母爱彼此回应、相得益彰，让她突然意识到，全力以赴地守护孩子，早已成了母亲生命的习惯，母爱是孩子躲风避雨最安全的港湾。在母爱的保护伞下，一切暴风雨都仿佛是无力的水珠。作者借助圣洁美丽的景物，赞美了世上至善至美的亲情。美丽的景、感人的情是通过优美的语言传达给我们的。老师从文章中找出了这样一句话，认为写得很美，我们一起来赏析一下：“从窗内往外看时，那一朵白莲已经谢了，白瓣小船般散漂在水面，梗上只留个小小的莲蓬和几根淡黄色的花须。”同学们有没有注意到我重读了哪些词语呢？
生：您重读了“谢了”“小小的”这几个词语。
师：是的，在这里我有意强调这几个词，因为它们说明了白莲承受不住风雨的吹打，落花独自飘零，表达了作者对白莲命运的痛心怜惜，对这种美好事物凋零的伤感，所以应该读得低沉无奈。我们再来看看大家都找了哪些句子吧。