师：同学们，欢迎进入四年级统编版语文第三单元第九课古诗三首第二课时的学习。现在我们先一起玩看图猜诗的游戏，看看谁的古诗储备最丰富，小脑筋转得最快。请看大屏幕，有蜻蜓、有荷花，你想到了哪首诗？
生：杨万里的《小池》。
师：看看这位遥望瀑布的诗人，这飞流直下的瀑布，你又想到了哪首诗？
生：李白的《望庐山瀑布》。
师：最后一幅，柳枝随风摆动，黄鹂自在飞翔。同学们猜到是哪首古诗了吗？
生：杜甫的《绝句》。
师：同学们看图猜诗可真有趣呀。上节课，我们跟随白居易欣赏了傍晚江边的美景。这节课我们将和苏轼一起游览庐山，和卢钺一起品鉴雪和梅，你们期待吗？那就跟随老师进入今天的学习吧。请看大屏幕，这是我们本节课的学习目标：一、有感情地朗读、背诵《题西林壁》和《雪梅》，借助注释了解诗的大意，能说出对“不识庐山真面目，只缘身在此山中”“梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香”的理解。同学们，《雪梅》的作者是南宋的卢钺，《题西林壁》的作者是北宋的苏轼。苏轼是北宋著名文学家、书法家、画家，为唐宋八大家之一，与其父苏洵、其弟苏辙合称“三苏” 。《题西林壁》是一首题壁诗，也就是将诗句题写在墙壁上，《题西林壁》就是苏轼题写在庐山西林寺墙上的一首七言绝句。我们一起来看看这两首诗。老师提醒一下，《题西林壁》中这个字读“缘” ，《雪梅》第一句中的“降”是多音字，在这里我们读“xiáng” ，这个读音表示服输的意思，请跟老师读“xiáng” 。那这个字呢？看看课文中的注释，原来这个字要读“gē” ，同“搁” ，表示放下的意思。现在请同学们按下暂停键，自由读这两首诗，注意读准字音。
（学生自由读诗）
师：除了读准字音，我们还要读出节奏，读出韵味。请你们和老师一起读。《题西林壁》 宋·苏轼 横看成岭侧成峰，远近高低各不同。不识庐山真面目，只缘身在此山中。《雪梅》 宋·卢钺 梅雪争春未肯降，骚人阁笔费评章。梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。同学们，你们想不想试一试？请你按下暂停键，依据划分的节奏，再读一读这两首诗吧。通过上节课的学习，我们知道要读出诗的韵味，还要注重语调和重音的变化，开动你的小脑筋，你们觉得应该怎么读才有韵味呢？前两句是苏轼游览庐山所看到的山的形态，读这两句诗的时候，我们可以把重音放在“侧成峰”和“各不同”这几个字上。后两句诗中，我们可以通过重读“真面目” ，读完“只缘”后稍作停顿，读出恍然大悟的感觉。同学们，你们掌握小窍门了吗？快来跟着录音试读《题西林壁》。
（学生跟着录音读《题西林壁》）
师：同学们听着朗读，老师仿佛也游览了一遍变幻莫测的庐山，你们也跟我一样吗？接下来我们再来看《雪梅》，这首诗开头两句写了梅雪争春的景象，读的时候我们可以用轻快上扬的语调读得热闹一点，后两句则要把语调降下来，着重读“逊”和“输”字，体会梅雪各有所长的特点，一起和老师来试试吧。
（师生共读《雪梅》）
师：同学们，《雪梅》写得美，你们读得更美呀。其实，一首古诗，往往就是一幅古朴典雅的画卷，只要你用心去读，去感受，就能看到这幅画卷。现在，让我们借助注释，尝试着用自己的语言来描绘诗中蕴藏的画面吧。同学们，我们一起来看看《题西林壁》这首诗旁边的注释，请同学们自己读一读吧。通过注释我们知道题目《题西林壁》中的“题”是书写、题写的意思，“西林”就是西林寺，在今天江西的庐山脚下，“缘”是因为的意思，通过注释我们就可以知道这是一首题写在西林寺墙壁上的诗。《题西林壁》这首诗读起来语言比较直白，老师相信同学们都能读懂诗句的大意。请一位同学来说说吧。