师：同学们，大家好。想必你们还记得《江雪》这首诗吧？它是唐代散文家柳宗元写的一首绝句，诗中寄托了诗人高洁孤傲、执着不屈的崇高人格。柳宗元曾被贬到湖南永州做司马，在此期间，他写下一组著名的山水游记，合称《永州八记》。今天，我们就一起来学习其中最负盛名的《小石潭记》。下面，请同学们随老师一起走进作者，走进柳宗元。
柳宗元，字子厚，河东人，唐代文学家和思想家，世称柳河东。因官终柳州刺史，又称柳柳州。柳宗元与韩愈共同倡导古文运动，并称“韩柳”；他与刘禹锡并称“刘柳”，还是唐宋八大家之一。说到唐宋八大家，老师给大家补充一下，唐宋八大家指唐代的韩愈和柳宗元，宋代的欧阳修、苏洵、苏轼、苏辙、曾巩以及王安石。像这些重要的文学常识，希望大家记住。
到了八年级下学期，同学们对于文言文的学习已经积累了一些方法和经验。大家知道，读是学习文言文非常重要的手段。下面，请大家听老师读，注意字音和节奏。
《小石潭记》 柳宗元
从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。
潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。
潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。
坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。
同游者：吴武陵，龚古，余弟宗玄。隶而从者，崔氏二小生：曰恕己，曰奉壹。
师：同学们，老师能感受到大家听得很认真。那么，下面这几个标注横线的字词，你们会读吗？我们一起来看看。第一个，“篁竹”，“篁”是竹林的意思。第二个，“清冽”，大家注意“冽”的字形是两点水旁，不要写成三点水旁。两点水旁的“冽”意思是凉，三点水旁的“洌”才是清的意思。第三个“坻”，第四个“屿”，第五个“嵁”，在这篇文章中，它们指石潭底部周边部分翻卷过来露出水面所形成的不同形状。下面“俶尔远逝”，“俶尔”是忽然的意思，“俶”是单人旁加一个“叔”。后面“往来翕忽”，“翕忽”是什么意思呢？是轻快敏捷的样子。再后面“悄怆幽邃”，“邃”是深的意思。
师：好，这是字词。老师相信同学们在课前都做好了预习，结合工具书和课本注释，整体疏通了文意。下面，老师想考一考大家，看看这些字词能不能解释。我们一起来看。第一个，“从小丘西行百二十步”，这个“西”在这里是向西的意思。但要注意，“西”原本是名词，指西面或西方，这里解释为向西，是名词作状语。名词做状语是文言文中的一种语言现象，属于词类活用。像这种现象，在这篇文章中还有很多，我们一起再来看。
第二个，“下见小潭”，“下”在这里解释为向下。第三个，“空游无所依”，“空”解释为在空中。“潭西南而望”，“西南”解释为向西南方，即向潭的西南方望去。“斗折蛇行”，这里的“斗”解释为像北斗星那样，“蛇”解释为像蛇那样。“犬牙差互”，“犬牙”解释为像狗的牙齿那样。同学们看，这里的这些字词都属于名词作状语的现象，老师把它们放在一起，便于大家理解和归纳。
我们再往下看，“凄神寒骨”，“凄”和“寒”原本是形容词，意思是凄凉、寒冷，这里是使动用法，即“使……凄”“使……寒”，是形容词的使动用法。下面“似与游者相乐”，这个“乐”这里是逗乐的意思，但“乐”本意是快乐，形容词在这里作动词用。最后一个，“伐竹取道”，砍倒竹子，开辟出一条道路，所以这里的“取”解释为开辟的意思。
师：好，同学们，经过读和译这两个环节之后，接下来我们要进入第三个环节，赏读文章。这是一篇精美的山水游记散文，它美在何处呢？同学们思考一下这个问题。下面，请同学们跟随老师来一次寻美赏美之旅。
我们说这篇文章，首先美在文脉清晰、写法多变上。这里的“文脉”通俗来讲就是文章的线索。这是一篇山水游记，它的线索是什么呢？有同学已经说出来了，是以作者的游踪为线索。下面，我们结合文本来看作者的游踪。
这篇文章作者在第一段写发现小潭。是如何发现的呢？“从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之”，心里感到很高兴，于是有了“伐竹取道”的动作，然后“下见小潭”，见到了这个小池塘。像这样随着作者位置的变化，眼前景物也在变化，这种写法我们叫做移步换景，请同学们注意。
文章的第二段写潭中景物。这一块作者主要抓住潭水和游鱼来写。有些同学可能不理解，说这一段写了游鱼，但没看见潭水，是不是搞错了呢？我们来分析一下第二段。“潭中鱼可百许头”，小池塘里的鱼大约有一百来条，“皆若空游无所依”，都好像在空中游动，没有任何依傍。大家注意，鱼生活在水中，为什么会给人这种好像在空中没有任何依傍的感觉呢？这就需要满足一个条件，就是水必须特别清澈，清澈到几乎感觉不到它的存在，所以这里写游鱼其实就是写到了潭水的清澈。
我们再往下看，“日光下澈，影布石上”，太阳的光直射到水底，鱼的影子印在水底的石头上，这也说明水非常清，连鱼影子印在水底石头上这样的细节都能看得很清楚。所以，像这样明面上写鱼，实际上写水的写法，我们叫做侧面描写。再看游鱼本身，后面写到“佁然不动”，呆呆地一动不动，这很明显是静态描写。一旦受到外界干扰，它会“俶尔远逝，往来翕忽”，很快地、突然地从一个地方游到另一个地方，动作轻快敏捷，“似与游者相乐”，好像在和游人相互逗乐。
大家看，作者笔下的游鱼非常富有生机与活力，而且很有灵性，所以这里作者抓住游鱼活泼的特点来写，还用到了动静结合的写法。
再看一看第三段，这里主要写小潭溪流。作者从溪声和溪岸两方面来写，写溪声作者用到“斗折蛇行”，也就是曲折蜿蜒；写溪岸作者用到“犬牙差互”，也就是参差不齐。曲折蜿蜒是溪声的特点，参差不齐是溪岸的特点。作者为突出这些特点，写得非常生动形象，这里用到了形象的比喻。