师：同学们，这节课我们继续学习古诗三首。上节课，我们学会了用绘画的方式学习写景类古诗，先来回忆一下学法。首先要读通读熟诗句，再借助注释、插图，联系生活实际等方式，找出诗中景，抓住景的特点，描绘景中色彩，寻找景中人物与诗中情感，想象画面、构思图画。不知道大家作业完成得怎么样？我们先来看看这位同学的绘画作品《望天门山》。对照这幅作品，咱们先来背诵这首诗，《望天门山》，唐·李白。
生：天门中断楚江开，碧水东流至此回。两岸青山相对出，孤帆一片日边来。
师：同学们，会背古诗了，那会默写吗？拿出作业簿和钢笔，在音乐声中试着默写，注意写字姿势，头正肩平臂开足安。咱们开始吧。
（学生默写后）
师：我们来看看这位同学默写的《望天门山》，书写要像他这样工整，没有错别字。同时别忘了书写格式，分行居中写，标点符号占一格。接下来拿出其他两幅绘画作品，先和小组内同学交流，再选出小组代表汇报交流。汇报时可以从诗中景物、景的特点等方面说，其他同学也可提出疑惑，开始交流吧。
（小组交流后）
师：下面我们先来交流汇报苏轼笔下的《饮湖上初晴后雨》这首诗。我们通过“水光山色”这两个词语，知道这首诗描写了西湖的山和水。同样是描写山和水，这首诗和《望天门山》中的山和水相比有什么不同呢？继续请同学来汇报交流。
生：我来说说西湖水，我抓住了“晴”“潋滟”这两个词语。“晴”是晴天，通过注释知道“潋滟”是波光闪动的样子。我仿佛看到在阳光照射下，湖面波光粼粼，景色宜人。所以我画了红红的太阳，波光闪动的湖面，色彩丰富多样。
师：是呀，西湖水清澈碧绿，在阳光照耀下熠熠生辉，湖底好似有金子闪闪发光，十分动人。湖面上船只点点，岸边杨柳依依，一大片荷叶层层叠叠，荷叶间荷花亭亭玉立。一起来读出西湖晴天的美，“水光潋滟晴方……”好，了解了西湖水的特点，那么山呢？继续交流分享。
生：我抓住了“雨”“空蒙”这两个词语，“雨”是雨天，通过注释知道“空蒙”是迷茫缥缈的样子。我联系自己去过雨雾中黄山的经历，知道雨天的西湖，远处的山树都被雾气笼罩，仿佛披上了一层轻纱。所以“雨天的西湖”这幅画我没有涂颜色。
师：这位同学不仅抓住了关键词句，还能联系生活经验来构思，作品真不错。晴天的西湖美不胜收，雨天的西湖别有一番景象。这时细雨霏霏，水天一色，只见雨丝落在西湖里，像数不清的银色丝线，连起了天空和湖水。渐渐地，湖面泛起一层淡淡的银色，山峰则仿佛蒙上一层面纱，并且在风中轻轻摇曳，煞是迷人。一起来读出西湖雨天的美吧。“山色空蒙雨亦奇”。还有哪位同学再来交流交流？
生：我通过观察插图知道苏轼在西湖边欣赏美景，但我觉得他有可能在船上或西湖边的酒楼里饮酒。我通过“方好”“亦奇”还感受到苏轼对西湖的喜爱。
师：观察插图是学习古诗的好方法，有自己独特见解更值得点赞。是呀，苏轼在杭州三年，最开心的事莫过于游玩西湖。他身在西湖，心更在西湖。他在杭州为官期间，由于西湖长期没有疏浚，淤塞过半，湖水逐渐干涸，严重影响农业生产。苏轼便率领百姓疏浚西湖，把挖出的淤泥集中起来，筑成一条纵横西湖的长堤。后人称“苏堤”，成为著名的西湖十景之一“苏堤春晓”。相信屏幕前也有不少同学去欣赏过这美景。一个“好”，一个“奇”，苏轼对西湖的喜爱之情溢于言表。如果此时你就是苏轼，带着这份对西湖的喜爱之情，咱们一起再来读一读前两句。“水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇”。欣赏着这两位同学的绘画作品，聆听着他们的描述，我们感受到西湖真的会打扮自己。晴天的西湖仿佛化了浓妆，雨天的西湖仿佛化了淡妆。难怪作者将它与越国美女西施相比，赞叹“西湖淡妆浓抹总相宜”。其实在苏轼眼中，不管是艳阳高照的晴天，还是烟雾迷蒙的雨天，不管是白雪皑皑的冬天，还是枝繁叶茂的夏天，也不论是晨光熹微的早晨，还是霞光满天的黄昏，西湖都是美的，他都会轻轻地吟诵“欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜”。其实每个人眼中都有不一样的西湖，你能给西湖“化妆”吗？说说你眼中的西湖淡妆浓抹是什么样的？
生：我说太阳在为西湖画浓妆，月亮在为西湖画淡妆。
生：我说荷花在为西湖画浓妆，荷叶就在为西湖画淡妆。