师：各位同学，大家好！上课前，老师温馨提示：书本学具不能少，坐姿端正学得好，重点内容做笔记，集中注意勤思考。请默读这节课我们将要达成的学习目标。好啦，我们开始上课。同学们，上节课学过的生字词还记得吗？现在请完成练习。
（学生完成练习后）
师：同学们请看，写对了吗？全对的给自己竖个大拇指表扬自己，错的字请及时改正，把正确的写在旁边。这节课我们学习左右结构的生字，写之前要仔细观察它们的左右比例。“驳”的笔画较多，容易出错，伸出手跟着老师书空。左边是月肉旁，和身体部位有关，右边横折，注意不要多写一勾，中间两个短横一竖，不要漏了，上面一点，下面一个“寸”字，这一横稍长。“膊”在“胳膊”一词中读轻声，看，这就是胳膊。现在，我们再来读读课文题目——《小英雄雨来》。看到“英雄”这两个字，你会想到哪些词语呢？
生：也许是英勇无畏、不怕艰险，或者无私奉献等等。
师：那作者为什么说雨来是小英雄呢？上节课，老师布置大家在书中找一找能够体现雨来英雄形象的语句，并批注体会，你们画了哪些句子？
生：有同学可能画了第三部分的这个句子：雨来没理他，脚下像踩着风，一直朝后院跑去。
师：他为什么要那么飞快地朝后院跑呢？结合上文内容，我们知道雨来朝后院跑，就是为了引开敌人，保护李大叔。在危急时刻，小雨来表现得非常机智勇敢。“脚下像踩着风”，给你怎样的感觉？
生：风来无影去无踪，这个比喻形象地写出了雨来跑得速度很快。
师：对，作者正是通过对雨来动作的直接描写，来表现雨来的机智勇敢。我们还从哪句话体会出雨来的英雄形象？
生：有的同学可能画出了这句：打得累了，雨来还是咬着牙说：“没看见。”
师：这句话在第四部分出现了3次。请你画出这些句子，再看看第四部分，想一想这几句“没看见”，都是在什么情况下说的？
生：当敌人假装温和地叫人给雨来松绑，并用手摸着雨来的脑袋对他说，刚才有个人跑进来，看见没有？这时候，雨来用手背抹了一下鼻子，嘟嘟囔囔地说：“我在屋里什么也没看见。”
生：当扁鼻子军官用糖和金戒指诱惑雨来，并拍了拍他的肩膀，说自己最喜欢小孩，还问雨来有没有见过那个人的时候，雨来摇摇头说：“我在屋里什么也没看见。”
师：我们再来看最后一次“没看见”，此时又是在怎样的情况下说的？让我们聚焦第四部分的这个片段，此时敌人是怎样对待雨来的？我们一起来读读敌人的表现。
（师生共读）
师：扁鼻子军官的目光立刻变得凶恶可怕，他向前弓着身子，伸出两只大手，那双手就像鹰的爪子，扭着雨来的两只耳朵向两边拉。又抽出一只手来，在雨来的脸上打了两巴掌，又把他脸上的肉揪起一块，咬着牙拧。又向他胸脯上打了一拳。敌人多么残忍，多么可怕。此时雨来正在遭受无比残忍的对待，忍受着巨大的痛苦。你看，他疼得直咧嘴，脸立刻变成白一块、青一块、紫一块，半天才喘过气来，脑袋里像有一窝蜂嗡嗡地叫，两眼直冒金星，鼻子流着血。同学们，雨来正是在遭受毒打，忍受剧痛的情况下，再一次坚定地说“没看见”。读到这你有什么感受？
生：在敌人的哄骗利诱面前，雨来毫不动摇，在敌人的残忍毒打面前，雨来毫不屈服，这就是英雄。
师：对，作者正是通过对雨来一系列表现的直接刻画，让一个机智勇敢、坚强不屈的小英雄形象鲜活地呈现在我们面前。同学们，作者刻画的是雨来的英雄形象，为什么在这一部分里还要用那么多笔墨来描写敌人呢？
生：作者在这一部分里写了敌人凶恶的面孔，假装善良友好的行为，还写了毒打雨来时的凶残。越是威逼利诱，越是残忍毒打，越能凸显雨来英雄的形象。