师：亲爱的小朋友们，大家好！在上课之前，老师先提醒你们做好以下准备：一、关闭门窗，保持室内安静；二、收拾桌面，摆放好文具盒、田字格本。如果有语文书或者打印的课文纸，也请摆放好；三、与屏幕保持一定距离，端正坐姿。好啦，我们开始上课！老师先送你们一份见面礼，请欣赏一首动听的歌曲和一组美丽的画面。
（播放歌曲）
师：春天在哪里呀？春天在哪里？小朋友们，春天真美呀！你们想到了哪些熟悉的词语？我们一起来读一读。
（带领学生读词语）
师：春回大地，万物复苏，柳绿花红，莺歌燕舞，冰雪融化，泉水叮咚，百花齐放，百鸟争鸣。全部读正确的小朋友，赶快给自己竖起大拇指吧！从今天开始，我们一起走进本册书的第一单元，到书中去感受春天、寻找春天、赞美春天。下面我们来学习第一课，请齐读课题，第一课《古诗二首》。这两首诗《村居》和《咏柳》都和春天有关，如果你们以前读过或背过，那就再次给自己竖起大拇指。相信通过今天这节课，你们一定会有新的收获。接下来，我们先跟随清朝诗人高鼎一起去感受春天的美景，一起来认识一下他。跟我读，高鼎，注意“鼎”是后鼻音。他写的这首诗题目叫做《村居》。小朋友们，伸出小手，和老师一起来写“村”这个字。“村”左窄右宽，“木”作为偏旁，这一长捺就变成短点，避让右边的“寸”。齐读诗题《村居》。
从诗题这两个字中，你们能想到这写的是哪里的景色吗？
生：这首诗写的是诗人在乡村居住时看到的春天的美景。
师：非常棒！下面请你们一起自由朗读这首诗，注意读准用拼音标注的生字。这些生字你们都会读了吗？一起读读看。
（带领学生读生字）
师：一行白鹭上青天。“莺”这个字的后鼻音和“醉”的平舌音，你们都读正确了，真棒！把它们送进词语中，你们还能读好吗？一起读一读。
（带领学生读词语）
师：河堤、堤岸，杨柳、吹拂、陶醉，莺歌燕舞，春风拂面。如果你们都读正确了，快给自己送出掌声吧！这5个生字不仅要会读，还要记住它们的字形。我们来听听这两位小朋友，他们是怎么记住的？
生1：我编了个字谜记住了“莺歌燕舞”的“莺”。字谜是：桥头长草，桥后飞鸟。“莺”字中间的秃宝盖像一座小桥，上面的草字头就是桥头长的草，下面的“鸟”字就是桥后飞的鸟。
生2：我用换偏旁的识字方法记住了“拂”这个字，仿佛的“佛”单人旁换成提手旁，就是吹拂的“拂”。
师：真是善于思考的孩子！小朋友们，我们识字的方法有很多，有加一加、换一换、猜字谜、组词等方法，你想用哪种方法来记住剩下的生字？请说一说。
（学生分享记字方法）
师：字词都会读了，相信诗句你们也一定能够读好。朗读古诗还要注重读好节奏，我们可以按照2 - 2 - 3的节奏来读一读，小朋友们自己先练习一下。
（学生练习读节奏）
师：你们发现了吗？古诗读起来特别顺口，这是因为古诗中的第一行、第二行和第四行的最后一个字，它们的韵母都是“an”。在古诗中这叫押韵，读押韵的字，我们的声音要拖长一些。小朋友们，请听老师读一遍。
（老师范读）
师：《村居》 清·高鼎，草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。小朋友们，请你也像老师这样读一读，注意读好节奏和押韵。
（学生跟读）
师：老师仿佛听到了你们精彩的朗读，给你们点个大大的赞！下面我们就跟随清朝诗人高鼎一起去乡村感受春天的美好。请看自学提示：一、默读古诗，借助插图，边读边想象你仿佛看到了哪些景物；二、用自己的话说一说这些景物是什么样子的，开始学习吧。
（学生自学）
师：小朋友们，你们看到了哪些景物？请说一说。
（学生分享看到的景物）
师：你们看到的景物可真丰富，其实它们就藏在这些诗句中。下面我们就跟随诗人边走边欣赏吧。请你们先来读一读诗句，从“长”和“飞”这两个字中，你能够想象到怎样的画面？