师：同学们，这节课我们继续学习第八课《雨点》。上节课我们初步学习了课文，认读了本课的生字和词语，现在雨点带着词语朋友们又来跟大家见面了，你们还认识它们吗？快来打个招呼吧。
云彩、好、空地方、数不清、没有、更绿、到了。
师：听到你们热情的呼唤，词语朋友们藏到了课文中，你们还能找出来吗？一起来读读课文。
雨点，数不清的雨点儿从云彩里飘落下来。半空中，大雨点问小雨点：“你要到哪里去？”小雨点回答：“我要去有花有草的地方，你呢？”大雨点儿说：“我要去没有花没有草的地方。”不久，有花有草的地方，花更红了，草更绿了。没有花、没有草的地方，开出了红的花，长出了绿的草。
师：瞧，雨点再次飘落半空中，大雨点和小雨点相遇了，他们在说些什么呢？请你读读课文第2 - 4自然段。
半空中，大雨点问小雨点：“你要到哪里去？”小雨点回答：“我要去有花有草的地方，你呢？”大雨点说：“我要去没有花没有草的地方。”
师：像文中大雨点和小雨点这样一问一答就叫做对话。关注人物对话能帮助我们更好地理解课文内容。请你用横线标出小雨点说的话，用波浪线标出大雨点说的话。
师：对照屏幕看一看，你画对了吗？你是根据什么来划分的呢？我们来听听这两位同学的回答。
生：我从“半空中大雨点问小雨点”和“大雨点说”知道了，第一句和第三句是大雨点说的话。
生：我从“小雨点回答”知道了第二句是小雨点说的话。
师：是的，关注括号里的提示语，我们就能知道是谁在说话。接下来我们合作读，老师来读提示语，你们可以自由选择大雨点或小雨点的角色来读。注意读出小问号的语气。准备好了吗？空中，大雨点问小雨点。
师：你要到哪里去？
生：我要去有花有草的地方，你呢？
师：大雨点说。
生：我要去没有花没有草的地方。
师：分角色朗读能让我们身临其境。现在你们知道大雨点和小雨点要到什么地方去了吗？来听听这位同学的想法。
生：我知道了，小雨点儿要去有花有草的地方，大雨点儿要去没有花没有草的地方。
师：这里有一对意思相反的词“有”“没有”，通过这些词语，我们知道大雨点和小雨点要去的地方完全不同，他们的愿望实现了吗？结果怎么样呢？答案就藏在第五自然段中，快来读一读。来听听这位同学的朗读。
生：不久，有花有草的地方，花更红了，草更绿了。没有花，没有草的地方，开出了红的花，长出了绿的草。
师：这位同学读出了小逗号和小句号的停顿。其实除了标点符号，节奏线也能为句子的停顿提供帮助呢。老师也来读一读，请你们一边听一边想，看看有什么发现。不久，有花有草的地方，花更红了，草更绿了。没有花，没有草的地方，开出了红的花，长出了绿的草。
师：说说你有什么发现？
生：我发现节奏线的停顿时间比逗号和句号的停顿时间更短。
师：真是个善于倾听的孩子，请你们像老师这样读一读这段话，你的眼前出现了什么画面呢？
生：我看到小雨点落在了有花有草的地方，在它的帮助下，那里变得更美了。