师：同学们好，准备好语文书和笔记本，我们开始上课。从今天起，我们进入第三单元的学习——“让真情在笔尖流露”。本单元是习作单元，语文要素是体会文章怎样表达情感，习作要求是选择合适内容写出真情实感。所以阅读课文时，要重点关注作者表达的情感，以及通过哪些内容和方法表达情感。
回望6年前，老师带大家走进小学大门，那时我们眼中有迷茫、憧憬、胆怯与新奇，仿佛还在眼前。转眼间，我们即将告别小学生活，迈进中学大门迎接新挑战，不禁感慨时光飞逝。说到时间过得快，大家想到了哪些词语？
生：白驹过隙、光阴荏苒、日月如梭、光阴似箭。
师：没错，咱们聊着聊着，两分钟就悄悄溜走了。面对匆匆逝去的光阴，著名作家朱自清先生感慨细腻而深刻。今天，我们一起走进他的散文《匆匆》，从字里行间触摸作者涌动的情感。大家一起读课题。著名文化学者余秋雨先生说，散文是读者与作者的悄然对话与共同思考。接下来自由读课文，读准字音，读通句子，难读的句子反复读几遍。
这是文中的生字词，大家能读好吗？对照拼音，看看都读准了没？尤其注意“徘徊”的“徊”和“峥嵘”的“峥”，“蒸”是翘舌音还是后鼻音？跟老师读：徘徊、峥嵘。标红的这几个字是本课生字，书写时“藏、排、征”三个字的笔顺要注意。同学们跟着笔顺演示一起书空，“争”字中间的长，最后一笔小短横不能丢。
这是文中一组叠词，试试看能读准吗？注意这几个字读音，“头涔涔”的“涔”是前鼻音，“泪潸潸”的“潸”是翘舌音，“赤裸裸”的“裸”是本课生字，读准它，“伶伶俐俐”的“伶”是后鼻音。跟老师读：头涔涔、泪潸潸、赤裸裸、伶伶俐俐。
字音读准了，词语意思都理解吗？预习时遇到不理解的词语，要请教字典老师。看“徘徊”，指在一个地方来回走动，多指犹豫不决；“峥嵘”；“蒸发”；“融化”；“赤裸裸”指光着身子不穿衣服；“伶伶俐俐”形容聪明灵活，动作灵巧，十分聪明；“头涔涔”形容汗水或泪水往下流的样子；“泪潸潸”形容流泪不止的样子。现在也常用“汗涔涔”“潸然泪下”表达。找到这两个词语在课文中的句子。
生：我不禁头上冒汗，眼泪直流。
师：这篇文章发表于1922年，那时语言用词和现在有些不同，要结合语境、联系上下文理解。比如“我不知道他们给了我们多少日子，但我的手确乎是渐渐空虚了”，结合语境给“确乎”换个词语。
生：确实。
师：再看“在逃去如飞的日子里，在千门万户的世界里的我，能做些什么呢？只有徘徊罢了，只有匆匆罢了”，这里的“罢了”相当于现在说的什么？
生：而已。