师：同学们好，很高兴能和你们一起学习，请准备好书和笔开始上课。上一堂课老师布置了两个预学任务，相信大家都认真完成了。通过课前预学，你们了解到了哪些关于纸的知识呢？我们一起来听听学习小伙伴的交流。
生：通过课前预学，我知道树木、秸秆、竹子、稻草，甚至甘蔗皮都能用来造纸。原生纸张是利用造纸原料做出的、完全没有使用过的纸，废纸被回收后重新造的纸叫再生纸。我还了解到，纸可根据不同用途分类，有生活用纸、印刷用纸、包装用纸、办公文化用纸和特种纸。纸的家族十分庞大，我们的学习和生活都离不开它。
师：没错，纸与我们生活息息相关。那纸是怎么被发明出来的呢？这节课，就让我们一起走进第10课《纸的发明》。请同学们跟老师一起大声读课文，关注课文中带拼音的字词，这样能帮助我们读得更通顺。开始——“造纸术的发明，是中国对世界文明的伟大贡献之一……”
（师生共读课文）
师：同学们读得很认真。课文中有不少要求会认的生字，通过课前预学，大家会读了吗？我们来听听看。
生：麻、轮、险、创、治、设、存。
师：每个字都读准了，相信屏幕前的你们也会读了，读给自己听听吧。老师把这些生字组成了词语，你们会读吗？我们听听小伙伴能不能读正确。
生：造纸术、伟大、创造、记录、铸刻、一册、携带、保存、大约、积累、经验、制作、麻纸、切断、便宜、蔡伦、传承、朝鲜、欧洲、社会。
师：小伙伴读得字正腔圆。这组词语里还藏着个秘密，跟老师读一读，看看能不能发现。“积累、切断、便宜、朝鲜”，发现了吗？这些词语里都有一个多音字。借助拼音读准它。“积累”的“累”，还有两个读音，读“léi”时，可组词“硕果累累、果实累累”；表示疲劳、操劳时，读“lèi”，可组词“劳累”。“朝鲜”的“鲜”，在“鲜为人知、鲜见”里，是少见、少有的意思，还可读“xiān”，如“鲜花、鲜艳”。请和学习小伙伴一起读这些多音字，记在脑海中。
（师生共读多音字）
师：这12个生字要求大家会写，用小眼睛仔细观察，觉得哪个字最难写或最容易写错，需要提醒自己？我们听听学习小伙伴的温馨提示。
生：写“录”时要注意上短下长，第五笔是点，第六笔是提，第七笔是撇，第八笔是捺。“舟”要写得左窄右宽，右边部件“舟”第一笔是点，第二笔为竖撇，和后面两竖间距要均匀，这样才美观。三点水旁的“洲”表示水中的陆地，要和“杭州”的“州”区分开。还有“册”字很有意思，古人把写了文字的竹简编串起来称“简册”，字的撇横折钩像竹简中间部分，一横像穿竹简的绳子，用这种办法记“册”，就不容易写错。
师：谢谢你的提醒。大家一起跟着书空写一遍。现在，请把觉得难写的字工工整整写在本子上，每个字写两遍，注意保持正确书写姿势。如果觉得自己字写得美观，可在边上画颗五角星鼓励自己。掌握了字词，能更好理解课文。请同学们读读课文，先读懂每个自然段的意思，再想想课文主要写了什么内容。开始吧。