师：同学们，上节课我们学习了《总也倒不了的老屋》中小猫和老屋之间的故事，谁能回忆一下讲了什么？
生：这个故事讲述的是老屋帮助小猫躲过暴风雨，为了给小猫提供安心睡觉的地方，它坚持在暴风雨中站立了整整一个晚上。
师：故事内容记得真清楚！那还记得上节课学了哪些预测方法吗？
生：上节课学习了根据题目和插图进行预测的方法。
师：小猫离开后，老屋会倒下吗？故事又会怎样发展？请同学们默读课文7 - 10自然段，一边读一边想后面会发生什么，读完我们交流。
（学生默读后）
师：先来听听学习小伙伴怎么说。
生：当我读到老母鸡请求老屋不要倒下时，我猜老屋可能会不耐烦，因为不断地被人打扰，可能会觉得很烦。
师：看，这位同学说清了在什么地方预测，还说清了预测依据。大家交流时也要说清楚这几点，也可以用上这样的表达方式。接着听。
生：读到老母鸡请求老屋再站二十几天，还有老屋的墙壁吱吱地响，我猜想老屋可能不会答应，因为它太破旧了。前面帮助小猫时坚持站一个晚上已经不容易了，这次要坚持再战二十几天，它怕自己支撑不住，会伤到老母鸡和它的宝宝。
师：这次老母鸡请求老屋再战二十几天，老屋还坚持得住吗？这位同学关注到“二十几天”和“吱吱呀呀”两个词语，结合生活经验，推测老屋不会答应老母鸡的请求，预测有理有据。
生：前面片段中，老屋帮助小猫躲过了暴风雨，可以看出它非常善良。所以当我读到母鸡的话时，我猜想老屋会答应它的请求。
师：这位同学也能依据文章内容对故事发展进行预测。虽然两位同学预测结果不一样，但都说清了预测理由，预测没有对错之分，言之有理即可。故事中，老屋答应了老母鸡的请求，坚持站了二十几天，换来的是什么？
生：是刚出生的可爱的小鸡，它帮助老母鸡孕育出了新生命。
师：如果你是老屋，此时看到这些新生命，心里会怎么想？
生：老屋可能会想，虽然我的身体已经破败不堪了，但我用自己的坚持守护，换来了9只小鸡的诞生，这是多么美好而有意义的事情，被别人需要的感觉是多么幸福。
师：一边读一边预测，可以帮助我们更好地理解文章内容，对老屋这个形象的认识也更深入。故事读到这，已经有两只小动物向老屋求助了，把前面两个片段放在一起，对比着读一读，看看有什么共同之处。
（学生读完后）
生：我发现两段话都是写谁遇到了什么困难，接着写老屋怎么回答小动物们，告别老屋时，老屋常说的那句话“好了，我到了倒下的时候了”。
师：同学们读得非常仔细，这种反复的写法在童话故事中经常出现。老母鸡在老屋帮助下，顺利孵出小鸡，离开了老屋。老屋又说到那句话，再次读到，你们又有哪些预测？
生：一读到这句话，我就知道一定又有谁来请老屋帮忙了。
师：这位同学关注到故事中反复出现的情节，预测又有小动物来请老屋帮忙，根据课文内容预测，也是好方法。接下来会是谁来请老屋帮忙？故事又会怎样发展？继续往下读。
（读文后）
师：的确如同学们预测的，小蜘蛛来请老屋帮忙了，你们猜老屋会帮助它吗？请同学们默读课文11 - 17自然段，边读边想接下来会发生什么。