师：同学们，大家好，今天我们一起学习口语交际课。童年生活如一条清澈见底的小溪，欢快奔腾，那跳跃的浪花永远留在我们记忆中。就像冰心奶奶说的，每个人都有自己的童年往事，或快乐或心酸，都是最深刻的记忆。在本单元学习中，作者笔下的童年往事给大家留下了哪些深刻印象呢？村庄里孩子们学着大人种瓜苗；调皮孩子取出冰块穿上彩丝当银铮敲，却不小心敲碎；傍晚夕阳下，牧童横坐牛背吹小调；萧红在祖父园子里无拘无束；《月是故乡明》和《梅花魂》则渗透着浓烈的思乡情与爱国心。人会长大，但童年记忆会伴随一生。今天，我们走进大人们的童年岁月，去听听他们小时候的故事。请读一读教材第13页，思考这次口语交际提出了哪些要求？
通过阅读，我们明确了学习要求：一、了解大人们的童年，针对不同对象列出问题清单，提出恰当问题；二、认真倾听，交流时边听边记录；三、整理记录，和同学们分享自己了解到的情况和感受。同学们，我们要先确定了解谁的童年，对象要是大人，比如祖父母、邻居、老师等，再针对不同对象提出恰当问题。提问前列个提纲，写下提问对象和想提的问题。我们来看这两个问题清单，比较一下，它们提出问题的角度有什么不同？
生：第一个问题清单是从不同方面提问，第二个问题清单是围绕一个话题提出多个问题。
师：非常对。我们再深入思考，这些问题想了解大人们童年生活的哪些方面，几个问题之间有什么联系？
生：第一个问题清单从学习、生活、游戏等不同方面全面了解；第二个问题清单围绕一个话题逐步深入，发现有价值的信息。
师：同学们说得很准确。下面你们试着用这样的方法，列出了解老师童年生活的问题清单。提问时想想怎样提问能获取有价值信息，也可以自我提问，比如知道这个问题答案后，还想了解什么。同学们，你们想到了哪些问题呢？我们来看这两位同学向老师提出的问题。两位同学提问全面有序、层层深入，值得学习，大家可以借鉴并完善修改自己的问题清单。
好了，现在我们确定了提问对象和问题，要是无法和提问对象见面，该怎么办呢？
生：可以通过打电话、发信息、语音通话和视频通话的方式进行采访提问。
师：同学们想得很好。有一位小同学就通过打电话采访了梁老师，我们一起来听听。
生：梁老师您好，我是502班的张玲，语文老师布置了了解老师童年生活的任务，我想了解您的童年生活，请问您有时间吗？
师：好的，可以。
生：请问您小时候哪一门功课最好？
师：语文课我最喜欢，成绩也最好，我还是语文课代表呢。
生：那是不是您最喜欢语文老师呀？
师：嗯，是的，我的小学语文老师是班主任，他和蔼可亲，非常认真负责。
生：那您有学好语文的秘诀吗？
师：学好语文首先要多读多写。小时候我最喜欢捧着一本书坐在阳台上读书。过年去亲戚家，我也喜欢找自己爱读的书，觉得那时候最快乐。长大些，我就喜欢写文章，把看到的、想到的都写下来。只要掌握这两个秘诀，语文肯定能学好。
生：谢谢您的指导。请问您小时候下课时最喜欢和同学们玩什么游戏呢？
师：我们女孩子喜欢玩跳皮筋、翻花绳、摸人等，男孩子们喜欢玩骑马打仗、打弹子，总的来说我们小时候玩的花样很多。
生：请问您小时候发生过的最有趣的事情是什么？
师：哈哈，我小时候做过一件很有趣的傻事。一天下午，妈妈给我5角钱买糖豆，我拿着钱去小卖部，路上看到路边土里长出植物的小苗，突然想起幼儿园学的“种瓜得瓜，种豆得豆”。我就想，钱种下去是不是也能发芽长出好多钱呢？于是我拿来工具，把钱埋在土里，还浇了水。过了一段时间，我自己都忘了这事，直到跟妈妈去小卖部买东西，妈妈付钱时我才想起来。我急忙跑回家门口，拿小铲子挖开一看，钱不但没发芽，还发霉了。妈妈过来笑着说：“傻孩子，能种出东西来的是种子呀。”我当时特别不好意思，现在回想起来，真是傻得可爱。