师：同学们，大家好。今天我们学习一年级下册统编版语文第六单元课文13《荷叶圆圆》的第二课时。上课之前，我们一起做做课前准备操。
“书本，铅笔齐备好，坐姿端正不乱摇，专心听讲记得牢，认真书写错字少。”
准备好了吗？我们一起上课啦。上课前，我们先做个小游戏，看图片说词语。准备好了吗？游戏开始啦。
生：停机坪、歌唱、透明翅膀，摇篮、躺在、亮晶晶。
师：恭喜你们获得一张进入荷叶课堂的通关卡。接下来我们开启今天的学习之旅，本节课我们要完成以下学习目标：一、能有感情地朗读课文，背诵课文，感受夏天的美好；二、学习并仿照“荷叶圆圆的、绿绿的”句式说话；三、会写“机”“放”两个字。小朋友们，最近一天比一天热，连池塘里的荷叶也冒出头来了。看，这一片荷叶怎么样？听听这两位同学怎么说。
生1：这片荷叶圆圆的。
生2：这片荷叶很大。
师：这两位同学可真会观察，关注到了荷叶的大小和形状。你们想不想和荷叶一起玩耍呢？让我们一起来读一读，夸一夸它：“荷叶圆圆的，绿绿的”，这荷叶可真圆真绿呀。作者觉得一个“圆”字一个“绿”字不够，于是连用了两个“圆”字、两个“绿”字。像这样的词，我们要把“的”字读得轻一点、快一点，请跟老师读：“荷叶圆圆的，绿绿的”。你们读得可真有感情，老师要把一个表扬的大苹果送给你们。你能不能学着这样仿照句子说一说，夸一夸这个苹果呢？听听这两位同学怎么夸。
生1：苹果，红红的，大大的。
生2：苹果，圆圆的，甜甜的。
师：听到你们这么会夸苹果，香蕉也跑来了，请你们夸一夸它。
生：香蕉黄黄的，弯弯的。
师：你们真会夸，一个个都是小作家。这么可爱的荷叶，不仅我们喜欢，有4位小伙伴也喜欢呢，这4位小伙伴就藏在了课文的第2到第5自然段。请你读第2到第5自然段，圈出4位小伙伴。小朋友们，你们看它们长得一样吗？我们一起来跟他们打个招呼吧。
生：小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿。
师：这四位小伙伴可喜欢荷叶了，你能不能像这样连起来，用一句话介绍它们呢？
生：小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿都喜欢荷叶。
师：接下来请你们读第2到第5自然段，用横线画出四位小伙伴分别说了什么，用波浪线画出他们分别做了什么。
小朋友们，你们看我们画的一样吗？如果一样，老师要送一个表扬的大拇指给你们，如果不一样，别灰心，对着屏幕改一改吧。瞧，小水珠来了。
生：小水珠说：“荷叶是我的摇篮。”小水珠躺在荷叶上，眨着亮晶晶的眼睛。
师：上节课我们已经认识了“摇篮”这个词，不过有个同学读到“摇篮”这个词的时候，心中产生了一个新问题。
生：老师，我有个问题，摇篮不都是给小宝宝用的吗？为什么小水珠说荷叶是它的摇篮？
师：这个问题可有意思了，看，小小的水珠躺在圆圆的大大的荷叶上，是不是就很像躺在摇篮里的小宝宝呢？以后我们遇到不懂的课文内容的时候，课文插图能帮助我们更好地理解呢。现在让我们做一回小水珠，一起来读一读这段话吧。看到小水珠这么舒服，小蜻蜓也飞来了。
生：小蜻蜓说：“荷叶是我的停机坪。”小蜻蜓立在荷叶上，展开透明的翅膀。
师：小蜻蜓把荷叶当做什么呢？没错，就是停机坪，这里就是广州的停机坪。小蜻蜓立在荷叶上，看到“立”这个字，你们想起刚学过的哪句诗呢？
生：我想起刚学过的这句诗：“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。”可是老师，为什么要用“立”这个字呢？
师：这位同学可真会思考，看，古时候，“立”就像人伸直了两条腿。课文插图上，小蜻蜓展开透明的翅膀，站在荷叶上一动不动，是不是就很像人在“立”着呢？现在让我们做一回小蜻蜓，一起来读一读这段话吧。小青蛙也来凑热闹啦。
生：小青蛙说：“荷叶是我的歌台。”小青蛙蹲在荷叶上，呱呱地放声歌唱。
师：小青蛙呱呱地放声歌唱，周围的小动物认真地听着，难怪小青蛙说荷叶是它的歌台。小青蛙蹲在荷叶上，看，这就是“蹲”的动作。现在让我们做一回小青蛙，一起来读一读这段话吧。小鱼儿被小青蛙的歌声吸引了，兴奋地游了过来。
生：小鱼儿说：“荷叶是我的凉伞。”小鱼儿在荷叶下笑嘻嘻地游来游去，捧起一朵朵很美很美的水花。