师：同学们，大家好。很高兴我们又见面了。昨天的自然之旅，大家还记得去了哪些地方吗？我们先去了百花乐园，了解了关键语句的重要作用；然后在螃蟹乐园里，学会了用修改符号修改自己的习作。今天，咱们继续自然之旅。还记得昨天老师发的新项目体验券吗？赶紧检查一下带没带上。
生：老师，我会修改第一句话，这里标点符号用错了，应该把双引号改成书名号。
生：老师，我来改第二句，用表示对调的符号，把“改正”和“认真”调换一下顺序就好了。
生：老师，第三句话中应该把“我”移到句子最前面，正确的句子是“我推测蜜蜂可能找不到家了”，我用了表示移动的符号来修改。
师：这3位同学修改得完全正确，你呢？如果也修改正确了，就带上这张体验券，咱们继续出发。
生：老师，今天我们又要去哪里呢？
师：你看啊。
生：哇，是动物乐园，我最喜欢小动物了。
师：别着急，我们先去科技馆。
生：是的，别着急，咱们先去科技馆。
生：快看，刮风了，蜜蜂飞得好低呀。
生：我知道为什么，在《蜜蜂》这一课中告诉了我们蜜蜂低飞的原因。
师：你的记性可真好，关于蜜蜂的话题又出现在我们语文园地词句段运用中。同学们来看看。“这时候刮起了狂风，蜜蜂飞得很低，几乎要触到地面，大概这样可以减少阻力。我想它们飞得这么低，怎么能看到遥远的家呢？”请你来读一读第二个句子。
生：这个路口总是很畅通，那个路口却总是堵车，两个路口才相距100米，差别却这么大，到底是什么原因呢？
师：聪明的你仔细观察，有没有发现这两个句子之间的相同点呢？
生：老师，我发现了，这两个句子都是先描述观察到的现象，然后再提出自己的疑问。
师：观察得真仔细，带着这样的发现，我们继续往前走。快看，前面就是孔雀园。看，孔雀尾后拖着长长的羽毛，东张西望着。只见它把尾巴抖得哗哗作响，那漂亮的尾巴就像仙女手中的彩缎，又像一把五颜六色的大花伞。同学们，你们认真观察、仔细思考了吗？按下暂停键，拿起手中的纸和笔，仿照语文书中的句子，先写一写自己观察到的内容，然后再提出自己的问题。下面我们来看看这位同学是怎么观察、怎么思考的吧。瞧，这只孔雀昂着头东张西望，它高声鸣叫着，只见它抖了抖彩色的羽毛，一把五彩洒金的大扇子出现在我的眼前。我很好奇，它是不是在跟我比美呢？看，这个同学先观察到了孔雀的动作：昂着头东张西望、高声鸣叫、抖了抖彩色的羽毛，然后他提出了自己的问题：它是不是在跟我比美呢？下面我们再来看看，这位同学又观察到了什么呢？
生：孔雀那小巧的头上像插着几朵翡翠花，展开的彩屏像一把巨大的羽毛扇。我想，孔雀为什么会开屏呢？
师：你们看他描写得多好。首先他观察到了孔雀的羽毛，还用上了比喻的修辞，把头顶的羽毛比喻成翡翠花，把尾后的彩屏比喻成羽毛扇。然后他提出了自己的疑问：孔雀为什么会开屏呢？发现了吗？观察的角度不同，提出的问题也就不一样。不知道屏幕前的你眼中的孔雀又是什么样的？你观察到了什么？又提出了什么疑问呢？写完之后记得仔细检查一下，就算发现了问题也不怕，可以请上我们学过的修改符号来帮忙哦。看到了可爱的蜜蜂，遇见了美丽的孔雀，咱们继续往前走，前面又会有什么样的美丽风景等着我们呢？到达最后一站——山水乐园，你们看。
生：这里好美，你们看，翠绿的柳树上有两只黄鹂在唱歌。
生：我会用诗句来描述这个画面，这不就是“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天”吗？
师：认真观察，主动思考，还能加上自己丰富的想象来描述画面，真棒。你们再看，那是……
生：瀑布。真是“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”呐。
师：同学们，你们看那有什么？仔细观察，告诉我你看到了什么？
生：老师，你看，小溪边有翠绿的小草。我看到了枝叶茂密的大树，上面还有两只黄鹂。