师：同学们，大家好。今天我们继续学习作文《我的心爱之物》。请同学们准备好语文书、作文本和笔，调整坐姿，集中精神，我们开始上课啦。上课前，老师先来考考你们的眼力。这里有两幅图，图中有4处不同，你能将这4处不同全找出来吗？试试看。下面公布答案啦。第一处不同，云的颜色不同，左边的云是蓝色，右边的是紫色。第二处不同，左边的草地上有两株小白花，右边没有。第三处不同，左边的花丛里有蝴蝶，右边没有。最后一处，右边的草丛有一只瓢虫，左边没有。同学们，你们都找对了吗？希望同学们带上自己的一双慧眼，去发现习作中的优点与不足。让我们一起来读一读本节课的学习目标：学会评价习作，用正确的方法修改习作。
师：请大家读一读下面几个精彩片段，看看作者是怎样表达喜爱之情的。有位同学的心爱之物是一只小仓鼠，他是怎样描写仓鼠的样子的？我们一起来听一听。
生：我的心爱之物是一只小仓鼠，它虽然不像小狗会看家，不像鹦鹉会说话，但只要一见到它那呆萌可爱的样子，保准你的心都会融化。它的身体胖乎乎的，通体雪白，托在我的手心里就像一个柔软的小绒球，眼睛虽然不大，但乌黑发亮，就像落在雪地的黑宝石。最有趣的是它走路的样子，它走起路来屁股一扭一扭的，让人一见就想笑。
师：作者是怎样表达出对仓鼠的喜爱之情的？我们一起来看一看。首先运用了对比的写法，突出了对仓鼠的喜爱之情。接着运用了比喻，将它的身体比作一个柔软的小绒球，将眼睛比作雪地的黑宝石，语言生动，富有情趣。最后作者还运用了动态描写，它走起路来屁股一扭一扭的，实在是太有趣了。作者描写仓鼠的样子，综合运用了对比、比喻、动静结合等多种方法，喜爱之情不言而喻。有位同学的心爱之物居然是一把断尺，这背后有着怎样的故事呢？我们一起来听一听。
生：那是四年级的一次数学考试，离考试只剩5分钟了。老师提醒我们准备好铅笔、橡皮和尺子呀。我的尺子呢？我仔细检查了笔盒的每一层，抽屉也找了个遍，又将书包翻了个底朝天，课桌周围的地板也搜寻了一遍，可就是没找到。我慌了，没带尺子画图题怎么做啊？我急得像热锅上的蚂蚁，“请问有多的尺子吗？”我抱着最后一丝希望询问周围的同学，可是没有一个同学有。我失望极了，眼泪在眼眶里打转。心想这次考试画图题肯定完蛋了。突然身后“啪”的一声响，我扭头一看，小恒居然将他的新尺折成了两半，他把其中一截递给我，小声说：“给你。”我接过那半截尺子，感动得不知说什么好，还没来得及说声谢谢，考试铃声就响了，我只好转过身，开始聚精会神地答题，用那截断尺仔细地画着图。
师：作者将这把断尺的来历写得非常清楚，并且运用了丰富的细节描写。请看写他找尺子的情景，用了“检查、找、翻、搜寻”一连串动作，生动地写出了他焦急的心情。还运用了心理描写，例如，“我慌了”“我失望极了”“心想”“感动得不知说什么好”，真实地反映了“我”情感的变化。语言描写虽然不多，但是运用非常恰当。例如写小恒借给我尺子时小声地说“给你”，非常符合当时的情境。作者通过丰富的细节描写，写出了这把尺子特殊的来历，使得情感表达水到渠成。有位小朋友的心爱之物是一只小狗，它和小狗之间有着怎样的故事呢？我们一起来读一读。
生：有一次我因为犯了错误，被妈妈用藤条抽，阿欢围着妈妈汪汪直叫，仿佛在说：“住手，不许伤害我的朋友。”妈妈没有住手，它便纵身跃起，试图咬住藤条，可惜咬了好多下都没有咬到，于是它又去咬妈妈的拖鞋。妈妈哭笑不得，只好手下留情。为了报答阿欢的“救命之恩”，吃晚饭的时候，我特意将自己碗里的肉骨头留给它吃。
师：作者通过具体的事例写出了小狗的聪明与通人性，不仅写出了小狗的可爱之处，而且表达了自己的喜爱之情。同学们，读了以上几个精彩片段，大家一定深受启发。是的，表达喜爱之情的方式有很多，我们可以通过写事物的外形表达喜爱之情，还可以通过写具体事例表达喜爱之情，将喜爱之情融入字里行间。下面请运用我们习得的方法来帮小千同学修改一篇习作吧。修改之前让我们回顾一下习作要求。