师：朋友们好，这节课我们继续学习第七课《怎么都快乐》。上节课学的生字，大家还认识吗？我们一起来读一读吧。怎、读、跳、绳、讲、羽、球、戏、排、篮、连、运。读得真准！生字全部顺利“起飞”，你们太棒啦！
师：瞧，一群小鸡在散步，它们身上都带着名字，你们认识吗？不好啦，老鹰来啦！大声读出小鸡的名字，小鸡就能得救。抓紧时间！
生：打排球、讲故事、听音乐、跳绳、玩游戏、踢足球……
师：在大家的帮助下，小鸡们都得救了，真是太好了！看来上节课的生字词语，大家掌握得都不错。
师：我们再来看看课文的第一小节。先听听李思雨同学的朗读。
（李思雨朗读）
生：一个人玩，很好！独自一个，静悄悄的，正好用纸折船，折马，踢毽子，跳绳，搭积木，当然还有看书，画画，听音乐……
师：从他的朗读中，我们可以感受到一个人玩也很快乐。现在，咱们换一种读法，再来听听这段，看看会有什么不一样的感觉。
（示范朗读，语速较慢）
师：一个人玩，很好……独自一个，静悄悄的……正好用纸折船，折马……踢毽子，跳绳，搭积木……当然还有看书，画画，听音乐……
师：小朋友，你发现了吗？朗读这一小节的时候，读得慢一点，就能读出一个人玩时的安静和自由了。你也来试试。
（学生练习朗读）
师：一个人玩真有意思。一个人安安静静、自由自在的，可以做很多事情。就比如折纸，除了可以折船、折马，小朋友们想一想，还可以折什么呢？
生：还可以折飞机！
生：折手枪！
生：折花篮！
师：对了，还可以折老鼠、折蚂蚱、折扇子……还有很多很多。可以折这么多，哪里写得下呀？作者就用这个符号来表示——它叫做“省略号”。这一小节的最后也用到了省略号，用法是一样的。
师：一个人玩很快乐，那两个人玩、三个人玩呢？我们来读一读第二、三两个小节。
（学生朗读第二、三小节）
师：通过朗读我们可以发现，两个人玩、三个人玩也很快乐。两个人讲故事很有意思，三个人讲故事也很有意思。但它们之间又有不同。我们再来读一读，看看两个人玩和三个人玩有什么相同的地方，又有什么不同的地方？
（学生再次朗读并思考）
师：你发现了吗？相同的地方是，两个人和三个人都可以讲故事。不同的地方是，三个人讲故事“更有劲”。为什么多个人讲故事会更有劲呢？读一读这两个句子体会一下，读的时候要注意句子的停顿。
（学生朗读相关句子）
师：你和小伙伴们一起讲过故事吗？回忆一下当时的感受。你有什么想说的？我们来听听这两位同学的分享。
生：老师，我给小伙伴们讲过故事。每当我听到一个有意思的故事时，就想讲给好朋友们听。有趣的故事让我快乐，和伙伴们一起分享让我更快乐。
生：我喜欢和小伙伴们一起听故事。大家一起听，有趣的地方好像变得更有趣了，神奇的地方好像变得更神奇了。
师：是的，多一个人玩，就会多一份快乐。大家一起分享，就会更快乐。小朋友，你们是不是也有同样的感受呢？带着你们的感受，再来读一读，试着读出两个人玩、三个人玩的不同。
师：“讲故事”就是这样，许多人一起听会更有趣味、更有意思，这就是“有劲”。孩子们，你们看，一边读，一边回忆生活中的感受，读着读着，就能理解重点词语的意思了。咱们跟着李春林小朋友一起，再来读一读这两个小节，注意读出你的理解。