师：同学们好，大家准备好了吗？通过上节课的学习，我们理清了吴伯箫的“灯笼缘”，体悟到了他的“灯笼情”，还感受到了散文“形散而神聚”的特点。今天这节课，我们将要进入语言和写法的探究，还要在课堂上给大家进行一个小小的写作练习。首先，我们来品味语言的典雅含蓄之美。上节课老师给同学们布置了一个小小的作业，也就是让大家找出这篇文章中运用的诗文、词曲及典故。是的，我们这篇文章的用典极为含蓄，也是文章语言的一大特色。这些用典透过文字，仿佛能让我们看到一个低调谦逊却饱读诗书的文人。我们来看一看大家找的诗文词曲及典故多不多，跟着老师一起来梳理一下吧。
生：（示意已准备）
师：首先，“灯下蛾画”用了“飞蛾扑火”的典故，这个相信同学们都发现了。“三家村”化用了苏轼的诗句“永谢十年旧，老死三家村”，它亦是陆游诗句“遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年”中“王师”的化用，在这里指的是人烟稀少、地处偏僻的小山村。在写“族子远嫁”时，作者写了这么一句：“垂珠帘栊的门，朱门却早已褪色了。”这里化用了李煜的“雕栏玉砌应犹在，只是朱颜改”，暗示世事沧桑，饱含了作者无尽的叹惋。
“雪夜驰马，荒郊店宿”，这是明清章回体小说中常用的概括型词句，主要指的是当时读书人在科考途中的经历。这八个字，道尽了当时读书人的心酸，特别是“荒郊店宿”这四个字，几乎是当时大部分小说必不可少的故事背景。在写听祖父的故事听得入迷时，作者用了“忘路之远近”。这个句子出自陶渊明的《桃花源记》。
生：（记录、思考）
师：“金吾不禁”这里借用了唐诗：“金吾不禁夜，玉漏莫相催。”“金吾”是当时掌事的官员，“不禁”的“禁”指的是当时的夜禁制度。在我国古代，大部分朝代都会实行夜禁制度，也就是在夜晚禁止老百姓出行，这也是基于百姓的安全和社会治安考虑。但是在每年的元宵节前后，就会取消这个夜禁制度，百姓们可以终夜观灯，所以对普通百姓来说，这是一个自由快乐的日子，充满喜庆的节日。我们的作者吴伯箫也是在这一天感受到了最浓烈的快乐，“跟着龙灯跑马灯跑了半夜，连梦都随着蜡泪开花”。
还有这一句：“好一似扬子江驾小舟，风狂浪大，浪大风狂。”这一句摘自传统戏曲《逍遥津》，是其中汉献帝的一句唱词。“雪夜入蔡”这个典故源自《资治通鉴》，指的是李愬雪夜入蔡州的故事。李愬是唐代的一员大将军，他一直想擒获叛将吴元济。吴元济远在蔡州，李愬就选了一个天气非常恶劣的日子悄悄进兵。那一天狂风大作，天寒地冻，旌旗都被吹裂了，马儿冻得不能跳跃，士兵们很多都冻僵了。但李愬选在半夜时分大雪纷飞之时，一举进攻蔡州。那时候的吴元济正疏于防备，所以一下就被擒获了，这也是我国历史上著名的奇袭成功战例。
“萧萧班马鸣”这一句出自李白的《送友人》：“挥手自兹去，萧萧班马鸣。”大家注意这个“班”字，它不是斑马的“斑”，在这里是两个“王”字中间一个“刀”，指的是一块玉被切开，引申为离群的马。这个“班”字在《中国诗词大会》上可是击败了80%的百人团选手，同学们要注意。
还有那信手拈来的唐明皇轶事、汉献帝传说，辛弃疾渴望重上战场、杀敌报国的豪情，霍去病击败匈奴、裴度讨伐叛军的勇猛，蒙恬北筑长城的壮举，李广令匈奴闻风丧胆的气概……这么多典故的引用，其中有一首词，也就是辛弃疾的《破阵子》，是吴伯箫化用得最符合我们这篇文章最后情境的词。这里不仅抒发了辛弃疾的豪情，还有吴伯箫的壮志在里面。我们同学们跟着老师，带着豪情一起来读一下这首词。
（师生齐读）
《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》
辛弃疾
醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声。沙场秋点兵。
马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。了却君王天下事，赢得生前身后名。可怜白发生！
师：同学们将在九年级的时候学到这首词，大家可以提前把它背一背。诗文词曲的运用，典故的运用，让全文透着含蓄的深情、典雅的古韵。这个我们同学们可以把它记在书上。
除了诗文词曲的运用，吴伯箫的语言还简净而不杂芜，典雅蕴藉，用的短句很多。请同学们找一找文中的短句，拿起笔画一画吧。
（生默读、勾画）
师：好，我们一起来品一品这些短句。先来看这一组：“岁梢寒夜，玩火玩灯，除夕燃滴滴金、放焰火；花生篮、冰糖葫芦；台上的小丑、花脸、司马懿探山；卒子远嫁；大宋大营……”读起来朗朗上口，很有声韵之美。既有语言的声韵之美，又有深厚的意味和情味。红体字同学们也要记一记。
好，我们再来看这八个字：“盛馔设茶，腊八施粥”。大家有没有发现，作者把“施”“舍”二字拆开来了，而且颠倒着用，使“救人于水火”之意一览无余。这什么时候用到这八个字的呢？是的，是在孤行客感到孤独恐惧的时候，突然看到村口高挂的那一挂红灯，觉得心里充满了温暖。这一挂红灯对孤行客来说，就如同“盛馔设茶，腊八施粥”那样美好，让人觉得意味无穷。
再来看这几句：“有孤行客，黑夜摸路，四面虚惊。”这就是我们刚刚说的孤行客。短短十二个字，高度概括了黑夜孤行时内心的惊恐，又恰到好处地为下文灯笼的出场做了铺垫。正是“黑夜摸路，四面虚惊”时，抬头一看，一挂灯笼带来的温暖和光亮，是如此的美好和贴切。
还有我们文章的最后一段，一个字：“唉，壮，于今灯笼又不够了。”这种激烈的情感，作者用了一个“壮”字。在这里能体现吴伯箫语言非常的节制，表达情感非常的含蓄，言有尽而意无穷。这些短句的应用，让语言凝炼、含蓄、典雅。
除了短句的应用，我们这篇文章还有一种特别贴切的写法，就是类比的运用。在我们生活中，有一些事物、现象或者思想观念，我们直接表达难以阐释清楚明白，或者不便于直接表达时，可以用类比的手法。那么接下来，请同学们找一找文中哪些地方用了类比的手法。拿起笔画一画吧。
（生阅读、勾画）
师：我们一起来品一品这一组句子。这是文章的第一句：“虽不像扑灯蛾，爱光明而至焚身，小孩子喜欢火，喜欢亮光，却仿佛是天性。”在这里，他把小孩子喜欢火、喜欢亮光类比成扑灯蛾，通过这个类比暗示有追求光明、为光明献身的精神。这也为后面作者“愿就是那灯笼下的马前卒”做了铺垫。
这是我们刚才用的这八个字的短句，在这里同样它也是类比的手法：“挂红灯自然同盛馔设茶、腊八施粥一样，有着行好的意思。”如果我们直接就写“挂红灯有着行好的意思”，就显得比较干瘪和单调。但加上了这样一个类比，我们就能感知到村头高挑一挂红灯的好处是怎样的一种“好”，好到什么程度？就如同盛夏伏天，在你口渴难耐时给你端茶倒水；在腊月寒冬，在你饥寒交迫时给你一碗热腾腾的粥。这样的类比就非常的贴切。