师：同学们，大家好。今天我们学习汉语拼音b、p、m、f第一课时，你做好上课准备了吗？让我们一起来看看上课要求。想要学得好，习惯很重要。我们要做到书本铅笔齐备好，坐姿端正不乱摇，专心听讲记得牢，认真书写错字少。
上课前，我们先来活动活动大脑。老师请来了黑猫警长。在这两幅图中有3处不同，看谁找得又快又准。计时开始……时间到，就是这3处，你们找对了吗？为你们点个赞。
同学们，上节课我们认识了一些拼音朋友，让我们来读读它们。a、o、e、i、u、ü这六个字母都是单韵母，当单韵母头上戴上升调的帽子后，你们能读准它们吗？让我们来玩个小游戏“闪闪小星星”。夜空中有许多小星星，每一颗都带着一个拼音朋友，如果你认出它，请你大声读出来。星星一闪而过，你们要留心看。“ō”，它还带了一个汉字，“喔”，公鸡打鸣的“喔”。“é”，白鹅的“鹅”。最后是“ā”，阿姨的“阿”。同学们，你们读对了吗？如果我们上课时也能像刚刚那样认真专注，大家一定会学到很多知识的。
之前我们已经走进拼音王国，认识了单韵母a、o、e、i、u、ü和声母y、w，整体认读音节yi、wu、yu。今天我们要学习来自声母家族的4位新朋友，下面我们正式开始学习啦。
星期天天气晴朗，大家都外出游玩了，请你看看这张图，自己试着说一说，你看到了谁？在做什么？
生：我看到了人们去山上郊游，山顶正在播放广播，传来好听的歌声。爸爸扶着登山杖和儿子在爬山坡。
生：我看到两个小孩在山脚捉迷藏，蒙眼的小男孩在伸手往前摸。
师：你们真是善于观察的好孩子，今天我们要认识的声母就藏在里面。请跟老师读课题BPMF。首先我们请出第一位朋友，它就是“b”。在图画中听广播的“播”，我们把它读得轻一点、短一点，就是声母“b”的读音。请听老师读“b”，发音时先把嘴唇闭上，然后将双唇突然打开，把气轻轻送出来。请跟老师读“b、b、b，听广播b”。让我们来听听这位同学读得怎么样？
生：b、b、b。
师：这位同学读得准确，而且“b”读得又轻又短，真不错。小男孩正和爸爸在爬山坡的“坡”，我们把它读得轻一点短一点，就是声母“p”的读音。请听老师读“p、p、p”，“p”的发音方法与“b”相同，只是读的时候气流较强。请跟老师读“p、p、p”。
大家这么快就认识了“b”和“p”真不错，让我们再来读一读吧。“b、b、b，p、p、p”。“b”和“p”发音的方法相同，都是把双唇紧闭，挡住气流，再把嘴唇打开发音。不过它们发音时有一个不同点，知道是什么吗？来，老师请来了一位小助手，请同学们一边听老师读，一边观察小纸片。“b、b、p、p”，你们发现了什么？
生：读“b”的时候气流是轻轻的，小纸片没有怎么晃动。读“p”的时候气流较强，能明显看到气流喷到嘴前的小纸片上。
师：是呀，读“b”的时候气流轻，小纸片晃动不明显；读“p”的时候气流强，小纸片晃动明显。请电视前的你伸出小手读一读，感受它们发音的不同。
让我们继续在图中找拼音朋友，捉迷藏的小男孩在伸手向前“摸”，这就是声母“m”，请听老师读“m、m、m，伸手摸摸摸”。我们请一位同学来读。
生：m、m、m。
师：这位同学读得准确，而且“m”读得又轻又短，真不错。爸爸手扶着的拐杖就是“f”，发音时上方牙齿要接触到下嘴唇。请听老师读“f、f、f”，注意读得轻短，我们一起读“f、f、f”。
同学们，我们认识了这4个拼音朋友，让我们读出来吧。“b、p、m、f”。这四位朋友都是来自拼音王国中的声母家族，朗读时读声母和韵母有什么不同呢？请听老师读声母“b、p、m、f”，韵母“a”。你们注意到了吗？
生：读声母的时候要轻短。
师：是呀，在读声母的时候要轻短，我们再读一遍“b、p、m、f”。其实它们也藏在这幅图中，你能找到它们的身影吗？
生：两个小孩在门洞里捉迷藏，这两个门洞就像声母“m”。
生：爸爸的拐杖，就像“f”。
师：没错，我们可以通过编个口诀记住它们。两个门洞“m、m、m”，请跟老师读“两个门洞，摸摸摸”。还有，小小拐杖“f、f、f”。细心的你一定发现了小男孩衣服上印着“p”，“p”与本课的一个声母长得有点像呀？没错，那就是“b”。“b”和“p”虽然长得像，却有不同之处，你们发现了吗？
生：“b”的半圆在右下方，“p”的半圆在右上方。