师：同学们，你们好，我们又见面了。请准备好书本和文具，我们开始上课。这节课继续学习《青蛙卖泥塘》。上节课我们学会了生字词，学习了课文前5个自然段，相信这些词语大家一定还记得，请读一读。
卖掉、烂泥塘、搬到、台子、吆喝、水坑、倒挺舒服、采集、播撒、绿茵茵、灌水、缺少、游泳、愣住、青蛙、草籽、泉水、破开、应该。
师：词语读得好，还得会听写。请准备好听写本。（听写完毕）听写时间到，青蛙、泉水、卖掉、破开。同学们，对照一下书写是否正确，特别注意“青蛙”的“蛙”和“破开”的“破”左边偏旁的写法。如果书写完全正确，请对自己说：“我真棒。”如果书写有错误，请多练习几遍。青蛙本来住在烂泥塘里，它觉得这不怎么样，想把它卖掉换些钱搬到城里去住。它大声吆喝吸引了老牛，老牛觉得泥塘周围没有草，于是青蛙在泥塘周围种了草。到了春天，泥塘周围长出了绿茵茵的小草，青蛙又站在牌子边吆喝起来。它的吆喝声又吸引了哪些小动物？它们又是怎么说的呢？请同学们仿照3 - 5自然段的学习方法，自读课文6 - 10自然段。
师：青蛙的吆喝声又吸引了谁？
生：青蛙的吆喝声又吸引了野鸭。
师：野鸭是怎么说的？
生：这地方好是好，就是塘里的水太少了。
师：比较一下野鸭和老牛的话，你有什么发现？
生：我发现老牛和野鸭都是先说优点再说缺点，而且语气委婉有礼貌。
师：是的，老牛的话用“不过”，野鸭的话用“就是”连接起来。所以我们在读的时候要读出转折的语气来。请想象老牛和野鸭的样子，读一读它们的话。
生：这个水坑在里边打滚倒挺舒服，不过要是周围有些草就更好啦。这地方好是好，就是塘里的水太少了。
师：不同的人物说话的语气不一样，老牛和野鸭性格不同，形象也不同，说出来的话就不一样。请再读一读它们的话，除了老牛和野鸭以外，还有哪些小动物被青蛙的吆喝声吸引来了呢？它们会说些什么？为什么会这么说呢？请同学们和伙伴一起讨论讨论。
生：小鸟飞来说这里缺点树，因为鸟儿喜欢在树林里生活。蝴蝶飞来说，这里缺点花，因为蝴蝶喜欢在花丛中采花粉。小兔跑来说，这里还缺条路，因为小兔要在路上跑。小猴跑来说，这应该盖所房子，因为这样它就有住的地方。
师：同学们可真了解小动物，连它们的想法都知道。它们会怎么对青蛙说呢？请仿照老牛和野鸭的说话方式，扮演一种小动物说一说。
生：我是一只飞来飞去的小鸟。我看了看泥塘，说这儿水草丰美，不过要是有一片树林就好了。我是翩翩起舞的蝴蝶。我飞来看了看泥塘，说这水草丰美，绿树成荫，就是缺少一些花。我是跑跑跳跳的小兔。我跑过来看了看泥塘，说这环境很美，要是再有条路就更好了。我是一只机灵的小猴，我跑过来看了看泥塘，说这什么都好，就是缺一座房子。
师：小狐狸会说些什么，又会怎么说呢？
生：这里倒是不错，就是邻居少一些，没有小伙伴一起玩耍。
师：还会有其他的小动物来吗？它们会说些什么？又会怎么说呢？请同学们自己想一想，与伙伴们说一说。
师：听了小动物们的建议后，青蛙是怎么想的？
生：对，要是那样的话，泥塘准能卖出去。
师：不管是老牛、野鸭还是其他的小动物。每当它们给泥塘提出建议后，青蛙都会这么想。一个“准能”就让我们体会到了青蛙的自信，让我们再来自信地读一读。青蛙不仅这么想，还立刻行动起来，听了小动物们的建议后，青蛙为卖泥塘都做了哪些事？请同学们从文中找出句子，画上横线。
生：青蛙听了老牛的建议后，于是它就去采集草籽，播撒在泥塘周围的地上。青蛙听了野鸭的建议后，于是它跑到周围的山里，找到泉水，又砍了些竹子，把竹子破开，一根一根接起来，把水引到泥塘里来。青蛙听了小鸟、蝴蝶、小兔等小动物的建议后，照着它们的话去做，栽了树，种了花，修了路，还在泥塘旁边盖了房子。