师：同学们，这节课我们继续学习朱德同志的《回忆我的母亲》。上节课，我们体会到作者的母亲是一位值得人人敬爱的母亲，文章读来令人感动不已，这得益于文中特殊的写法——夹叙夹议。今天，我们就来探究这一写法的运用。首先，我们来了解什么是记叙文中的议论。
我们都知道，记叙文一般以记叙、描写为主，抒情、议论、说明为辅。在记叙文中，叙述事情的起因、经过、结果，描写人物或事物形象，使文章可观，这就是记叙；而在叙述后表达感悟、认识和评价，或获得的启发，使文章可品，这就是议论。下面，我们以学过的课文为例，具体理解一下。
比如在《走一步，再走一步》中，讲了“我”和小朋友一起爬悬崖，因胆小和身体不好，爬到一半不敢爬，被留在悬崖上。后来，小伙伴找来父亲，父亲指引“我”走一步再走一步，最终爬下悬崖。这件事给了“我”很大启发，于是作者写了这篇文章。
在这篇文章里，作者叙事之后有这样一段文字：作者先回顾整个事件，起因是“我”被小伙伴留在通往悬崖顶的小山道上；经过是父亲教“我”走一步再走一步爬下悬崖；结果是“我”爬下悬崖后扑倒在父亲怀里。由此得出结论：不管面对什么，都要着眼于最初的那一小步，走了一步再走下一步，最终就会走向成功。在这段文字里，作者紧扣叙事中心，谈从事件中获得的启发并点题，这样的文字就是议论。
再看《我的伯父鲁迅先生》，作者写了鲁迅先生关心女佣阿三的事。在事件结尾，作者有这样一段话：“的确，伯父就是这样一个人，他为自己想得少，为别人想得多。”这种对事件人物的评价也是记叙文中的议论。还有刚学过的《藤野先生》，在回忆与藤野先生交往的事件后，表达对藤野先生的感激与怀念，这同样是议论。
同学们，通过上面的示例，相信你们已经发现，记叙文中的议论就是由叙述和描写引发的对事物的感想、认识和评价。如果用“画龙点睛”来打比方，记叙就是龙身，议论就是龙的眼睛。这些议论在记叙文中起着画龙点睛、深化主题的作用。
上节课课后，我们布置了找出本文中议论性的句子，并分析其作用。下面，我们来理解它们的含义，体会叙议结合的作用。比如第8段，前面叙述母亲经历，后面的议论展现出母亲坚强不屈、爱憎分明的形象，同时也暗示了母亲后来支持儿子投身革命的思想基础。接下来，请同学们分享。画龙需点睛，写文章也是如此，有了点睛之笔，才能使文章形神兼备，立意鲜明。从同学们的评赏中不难发现，文中句后的议论就是在点睛。下面，我们一起来总结这些句子在文中的作用。
第三段中，“这在母亲心里是多么惨痛、悲哀和无可奈何的事情啊！母亲把8个孩子一手养大成人，可是她的时间大半被家务和耕地占去了，没法多照顾孩子，只好让孩子们在地里爬着。”其中“这在母亲心里是多么惨痛、悲哀和无可奈何的事情啊”这句话，体现了作者对母亲的心疼、同情和理解。
“母亲是个好劳动，从我能记忆时起，总是天不亮就起床。全家20多口人，妇女们轮班煮饭，轮到就煮一年。母亲把饭煮了，还要种田、种菜、喂猪、养蚕、纺棉花，因为她身体高大结实，还能挑水挑粪。”这句“母亲是个好劳动”，简明的评价写出了母亲要承担母亲与农妇的双重负担，也体现出母亲对“我”的影响。
这一段文字，前面叙述家庭是有组织的，交代了每个人的分工，接着说“母亲在家庭里任劳任怨，她性格和蔼，没有打骂过我们，也没有同任何人吵过架。因此，虽然在这样的大家庭里，长幼、伯叔、妯娌相处都很和睦。”这样自然的议论，写出了母亲在家庭成员友好和睦的相处中，凸显母亲宽厚仁慈、任劳任怨的品质。
此外，第七段中“母亲那勤劳俭朴的习惯，母亲那宽厚仁慈的态度，至今还在我心中留有深刻的印象。”这句议论写出母亲宽厚仁慈的品质和对“我”潜移默化的影响，表达了作者对母亲的深深敬爱之情，揭示文章中心。
第14、15段是直接的议论，我们一起来朗读：“我应该感谢母亲，她教给我与困难作斗争的经验。我在家庭中已经饱尝艰苦，这使我在30多年的军事生活中再没感到过困难，没被困难吓倒。母亲又给我一个强健的身体，一个勤劳的习惯，使我从来没感到过劳累。我应该感谢母亲，她教给我生产的知识和革命的意志，鼓励我以后走上革命的道路。在这条路上，我一天比一天更加认识到，只有这种知识、这种意志，才是世界上最可宝贵的财产。”这两段自然引发母亲对自己深远的影响，在议论中饱含对母亲的感恩和怀念之情，揭示文章中心。
最后，文章结尾说：“母亲是一个平凡的人，她只是中国千百万劳动人民中的一员。但是，正是这千百万人创造了和创造着中国的历史。我将继续忠于我们的民族和人民，尽忠于我们的民族和人民的希望——中国共产党，使和母亲同样生活着的人能够过快乐的生活。”这段议论将对母亲的深情与热爱我们民族、我们的人民、我们的共产主义事业的感情融汇在一起，深化了文章主旨。