师：同学们，今天我们学习统编版语文九年级下册第一单元第三课《短诗五首》。这五首短诗，前四首是中国诗，最后一首是外国诗。在开始新课前，先明确本课学习目标：一是结合写作背景，把握诗歌意象，理解诗歌蕴含的情感与哲思；二是对比阅读这五首短诗，理解新诗的共同特点。
现在进入学习任务一，初读诗歌，提出疑问。这一课是自读课，文中有旁批，像《萧红墓畔口占》的旁批是“是自言自语，又是寂寞的倾诉。诗句简短而意味深长”，这是帮助理解的点播式旁批；《风雨吟》的旁批“如何理解‘年轻舵手的心’”，这是引发思考的提问式旁批。接下来，请同学们自由朗读5首诗歌，圈画出有疑问的地方并写提问式旁批。
师：好，我们来看看同学们提出的疑问。比如“如何理解‘一株顶高的树’，‘双风’和‘月光’又指什么”“《萧红墓畔口占》中，如何理解‘一树红山茶’，‘长夜漫漫’和‘海涛闲话’”“《断章》中，作者在‘看看’与‘被看’中表达什么主旨”“《风雨吟》中如何理解‘年轻舵手的心’”“《统一》中怎样理解‘繁多是谎言’”。同学们提出的疑问大多与意象有关，意象是诗歌中重要的元素，把握诗歌意象能有效帮助我们理解诗歌情感。接下来，我们细说意象，体会情感。请同学们跟老师一起朗读《月夜》这首抒情诗，画出诗中的意象，并完成下面表格。
《月夜》作者沈尹默，“朔风呼呼地吹着，月光明明地照着。我和一株顶高的树并排立着，却没有靠着”。《月夜》是中国新诗运动中一首具有重要意义的诗作。1918年元月，新诗首次出现，沈尹默是新诗运动的前驱者。在新诗遭受攻击还未被普遍承认的时代，他作为惯于写作旧体诗词的人，毅然用自己的写作实践倡导和支持新诗。这首诗的意象有霜风、月光和树。霜风、月光是古诗中常见意象，通常表达孤独、冷清。但在这首诗中，诗人用“呼呼”修饰霜风，让人感到一种生机，用“明明”修饰月光，为夜晚环境增添一抹亮色。本诗核心意象是“一株顶高的树”，“我和一株顶高的树并排立着，却没有靠着”，诗句营造的意境并无孤独之感，反而表达出一种自强自立的意识。诗中的“我”以昂扬姿态，展示出五四运动前夕一代青年的个性觉醒，以及追求人格独立和思想自由的意识。这首诗形象鲜明，有强烈的自我意识，用简练白描手法，分明地显示了“我”在寒风中卓然独立的意象。接下来，请同学们跟录音朗读《萧红墓畔口占》《风雨吟》这两首抒情诗，圈画出诗中的意象，完成下面表格。
《萧红墓畔口占》作者戴望舒，“走6小时寂寞的长途，到你头边放一束红山茶。我等待着，长夜漫漫，你却卧听着海涛闲话”，创作于1944年11月20日。《风雨吟》作者卢荻，“风从大地卷来，雨从大地奔来。郊原如海，房舍如舟。我有年轻舵手的心，在大地风雨的海上”，创作于1941年12月。
师：好，我们一起来交流。《萧红墓畔口占》题目中的“口占”，指即兴作诗词，不打草稿，随口吟诵。年轻女作家萧红于1942年客死香港，葬在浅水湾。诗人戴望舒作为萧红的友人，同样四处漂泊，屡遭挫折，几陷困境，直到近三年后的1944年初冬，才终于来到萧红墓畔凭吊祭拜。诗人看到好友阴阳相隔，低矮的坟茔、简陋的墓碑，触景生情，写下这首诗。这首诗的意象有红山茶，核心意象是“一树红山茶”。诗人不远万里，走了6小时的路，只为到墓前送一束红山茶，而对方却卧听着海涛闲话，没有回应。诗人在寂寞地等待着，如同漫漫长夜。在凭吊这深沉的背景里，红山茶是明亮的一抹，构成诗歌的起伏，也照映着诗人意志状态下真实的心境。用红山茶隐喻表达了诗人对萧红的赞美与哀悼，也传达了诗人对已故者真挚的怀念。“我等待着，长夜漫漫”，这既是诗人对情景的现场说明，也是对自己所在时代与人生中所处位置的一种解释，更进一步是对自己在那样一种位置上所展现的人文姿态的一种省察。等待着什么呢？内容纷繁复杂，涉及人生自我、生与死、时代的前景、个人的前途、心灵隐秘的渴望，它似乎存在于茫茫天地间。“长夜漫漫”表面上代表一种特殊的时间现象，它独自流逝，超然于人生，拒绝回答。“诗人长夜漫漫，你却卧听着海涛闲话”，在这种情景中，安详、恬淡、超然，甚至某种冷淡都构成了对人生的评价，并将这评价延展到对生与死的领悟中。此外，“闲话”一词还给这首诗带来一种反讽意味，这种意味反过来又揭示了诗人内心的成熟，特别是在面对命运多舛的人生的时候。