师：同学们好，上课之前，我们先来玩一个小游戏——祖国的花朵节奏游戏训练。请同学们跟随音乐的节奏，按照下面的提示完成相应的动作。
“我们是祖国的花朵，阳光下尽情唱着歌，看我们幸福的生活，像花儿五彩的颜色。我们是祖国的花朵，请你要好好爱护我，像热爱山川的辽阔和美丽的江河。”
师：同学们，刚才在玩这个小游戏时，既考验了你们的反应力，又提升了你们的专注度。下面请同学们准备好语文书、写字本和笔，调整坐姿，集中精神，我们开始上课啦。先来看看这节课的学习目标：主持关于怎么表演课本剧的讨论，引导每个人积极参与讨论，发表意见，并通过协商形成一致的看法；参与讨论时能认真听取别人的意见，尊重大家的共同决定。
师：同学们，漫长悠久的岁月，大千世界的风景，性格迥异的人物，各具特色的故事，都可以浓缩在课本剧中。我们可以尽情地释放想象，也可以尽情地去展现自我。请同学们跟老师一起来欣赏课本剧《小英雄雨来》中掩护李大叔的片段。
李大叔：什么情况？我到池上送情报，被发现了。
雨来：那怎么办呀？
李大叔：是啊，怎么办？
雨来：快走地道，我来掩护你。
铁头：我来帮忙。
众孩子：我们也来。
雨来：嘘，铁头，你把我的小木枪保管好。小叶子，你们拿我红缨枪。还有我的小书包，赶快回家。
李大叔：雨来，把缸搬回原地，然后到别的地方去，装作什么也不知道。快！
雨来：知道了，李大叔。
师：同学们，你们是不是深深地被这段课本剧吸引了？他们将课文加工后搬上舞台进行表演，让我们深深地感受到人物的形象更加鲜明。如果让你们也来演一次课本剧，应该怎么准备呢？现在我们一起来讨论怎么表演课本剧吧。请同学们在书上画出这次口语交际提出的要求和提示。
师：我们来看看同学们画出了哪些要求和提示呢。这位同学用横线画出了对组员的要求：讨论时大家轮流做主持人，其他组员既要清楚表达自己的想法，又要认真听取别人的意见，同时要一起协商，形成一致的看法。这位同学用波浪线画出了对主持人的提示：主持讨论时要引导每个人发表意见，尊重大家的共同决定。还有一位同学用三角号标记出了我们要讨论的内容。以上这些要求和提示也是这次口语交际的重点。为了便于大家讨论，同学们可以尝试设计小组讨论流程图，想一想讨论的流程是怎样的呢？
师：我们来看看这位同学的设计。如果作为主持人，要主动发起讨论，积极引导大家发言，其他组员也要积极主动地发表自己的看法。组员之间要学会相互倾听，如果遇到大家意见不一致时，要共同协商，形成一致的看法。可是老师这里有一个问题，是不是所有的课文都适合演课本剧呢？让我们带着这个问题来听听孟老师作为主持人的编剧组是怎么讨论的。
师：同学们，今天我们要讨论一下什么样的课文适合演课本剧，在我们学过的课文中，哪一篇课文最适合演课本剧呢？请同学们都说一说自己的想法吧。
生：我认为并不是所有的课本都适合演课本剧，比如第一单元的课文《月是故乡明》，里面的人物比较少，情节也不够跌宕起伏。我觉得还是演《猴王出世》吧，我最喜欢孙悟空了。如果排演这篇课文会比较有意思。
生：《红楼春趣》放风筝的环节也很贴近我们的生活。
生：我觉得《草船借箭》比较好，因为文章的人物形象比较突出，而且还可以分幕进行表演。比如周瑜与诸葛亮的对话，诸葛亮与鲁肃去取箭的过程，曹操传令放箭等等，这样的情节更丰富。
师：这几位同学说的都有道理，不过各有各的观点，这意见不同怎么办呢？同学们，你们在平常的讨论中是不是也有这样的情况？我们来听听主持人孟老师是怎么和大家协商解决这个问题的。
师：虽然你们说的都不错，但是我们要选出适合的才能演呐。我们先来看一看这几个角色，论情节来说，《猴王出世》比较有意思，从戏剧冲突来说，《草船借箭》更为突出。从人物角度分析，《红楼春趣》比较好演。可是同学们再想一想，演课本剧最重要的因素是什么呢？当然是戏剧冲突，冲突是戏剧的灵魂呐。这样一看，《草船借箭》的戏剧性是不是更强？搬上舞台后才能更吸引人呢。不过里面的人物并不是很好演。这时我们就可以添加一些表情和动作，把人物塑造得更加丰满。而且《草船借箭》人物数量合适，大家都有表演的机会。
师：看。经过大家的互相协商，达成共识，最终将《草船借箭》改编成课本剧进行表演。通过刚刚这样一番讨论，我们发现在交流的过程中，我们可以根据标准，选择合适的课文，并且在讨论的过程中，每个人都能发表自己的意见，最终形成一致的观点。既然要演《草船借箭》，接下来我们就一起来分配角色，看看同学们都适合演哪些角色呢。现在有请主持人朵朵带领编剧组的同学们展开讨论吧。
朵朵：同学们，现在我们先来回忆一下，在《草船借箭》这篇文章当中都有哪些典型的人物，他们又有怎样的性格特点呢？
生：周瑜，他的性格特点是妒贤嫉能、心胸狭窄。他嫉妒诸葛亮的才智，要求诸葛亮十天造十万支箭，故意刁难他。
生：诸葛亮神机妙算，有勇有谋，他算准了曹操小心谨慎的心理，破解了周瑜要置他于死地的阴谋，十分轻松地获得了10万支箭。