师：请看课前提示，上课前，将书本展开放在书桌，笔拿在手上，坐端正认真听。现在开始上课，同学们看看这节课的学习目标。上一节课我们学习了生字词，大家现在读一读，注意读准字音：吹拂、掠过、偶尔、一间、几痕、赶集、闲散、纤细、凑成、聚拢、伶俐、荡漾。接下来回顾一下上节课课文的内容。第一自然段写燕子外形，第三和第四自然段合起来写燕子飞行，最后一段写燕子休憩，每一自然段都是一幅画。接下来走进第一幅画——燕子外形图，老师读这一段，请同学们思考作者描写了燕子外形的哪些特点，圈画相关词语。“一身乌黑的羽毛，一对轻快有力的翅膀，加上剪刀似的尾巴，凑成了那样可爱的活泼的小燕子。”
生：（思考圈画）
师：看看同学们圈画的词语，我们知道第一自然段描写了燕子的羽毛、翅膀和尾巴。也可以这样呈现：燕子的羽毛是乌黑的，翅膀是轻快有力的，尾巴是剪刀似的，最后凑成可爱活泼的小燕子。瞧，多么惹人喜爱的小燕子呀。要读出作者的喜爱之情，该怎么读呢？可以把描写燕子外形特点的词语读得稍重一些，突出“乌黑的”“轻快有力的”“剪刀似的”“可爱的”“活泼的”这些词语，请同学们试着读一读。
生：（朗读）
师：这一段还要求背诵，背诵过程中，脑海里可以想象燕子的形象，想到它乌黑的羽毛、轻快有力的翅膀和剪刀似的尾巴。作者描写燕子是按照从整体到部分来写的，结合PPT上的内容，相信同学们很快就能背下来。第二自然段不仅写了燕子，还写了春天，我们来感受这美好的春天。请同学们自由读第二自然段，思考作者写了哪些景物，这些景物都有什么特点。“二三月的春日里，有风有雨，有柳、有花有草，还有……”这个句子有点长，我们再来朗读一次。这个句子美吗？体会这些优美的句子时，可以边读边想象画面。当读到“二三月的春日里，清风微微地吹拂着”，我们可以联系生活，想象春风像妈妈的手一样抚摸着大地，那么轻，那么柔。当读到“如毛的细雨由天上洒落着”，发现作者运用了比喻的修辞手法，感受到雨的细小，就像一根根绒毛一样由天上洒落下来。当读到“千条万条的柔柳”，就想到贺知章写的《咏柳》：“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。”柳树在春风的吹拂下随风舞动，多美呀。如果能结合以前学过的古诗来想象，画面就更美了。当读到“红的、白的、黄的花，青的草，绿的叶，都像赶集似的聚拢来，形成了烂漫无比的春天”，眼前仿佛浮现一幅绚丽多彩的图画，有红的、白的、黄的、青的、绿的，有花有草有叶，都像赶集似的聚拢在一起，形成了烂漫无比的春天。就这样，通过联系生活想象画面，就能体会这些优美的句子。这个句子里还有一个描写春天的词语“烂漫无比”，请同学们给它找近义词。