师：亲爱的同学们，大家好！线上共学，你我同行。今天我们继续学习沈从文先生的《腊八粥》。上课前温馨提示：书本学具不能少，坐姿端正学得好，重点内容做笔记，集中注意勤思考。同学们准备好了吗？我们的语文课马上开始。这是本节课的学习目标，请大家浏览一下。
通过上节课的学习，我们知道文章重点写了八儿等粥的事情，从他的一言一行、所思所想中，我们看到了他的馋，读懂了他的盼。那么这碗让他心心念念的腊八粥究竟有什么魅力？让我们再次走进课文去回味一下。
请大家看到课文的第一自然段，听老师读，边听边思考文章从哪些地方写出了腊八粥的美味。
“初学喊爸爸的小孩子，会出门叫洋车了的大孩子，嘴巴上长了许多白胡子的老孩子，提到腊八粥，谁不是嘴里就立时生出一种甜甜的、腻腻的感觉呢。把小米、饭豆、枣、栗、白糖、花生仁合拢来，糊糊涂涂煮成一锅，让它在锅中叹气似的沸腾着。单看它那叹气样，闻闻那种香味，就够咽三口以上的唾沫了，何况是大碗大碗地装着，大匙大匙朝嘴里塞灌呢？”
大家能想象出腊八粥的样子吗？这段话的第一句就让我们感受到了腊八粥独特的魅力。从小孩子、大孩子到老孩子，一个排比串联起老老少少对腊八粥的喜爱，腊八粥可真是名副其实的美味啊。
生：腊八粥这么受欢迎，粥里都有什么呢？
师：看，有小米、饭豆、枣、栗、白糖、花生仁，有的地方人们还会结合当地的饮食习惯，在粥里加入香芋、黑豆、糯米等食材呢。难怪老舍先生在《北京的春节》里这样写道：“这不是粥，而是小型的农业产品展览会。”是啊，这样熬出来的粥能不美味吗？
文中还用了比喻、拟人的修辞，让我们边读边体会句子的妙处。“把小米、饭豆、枣、栗、白糖、花生仁合拢来，糊糊涂涂煮成一锅，让它在锅中叹气似的沸腾着。单看它那叹气样，闻闻那种香味，就够咽三口以上的唾沫了。”句子用上修辞手法，好像让人听到了腊八粥的沸腾声，看到了腊八粥的浓稠样，闻到了腊八粥的甜腻味。一句话把我们所有的感官都调动起来了，写得可真妙啊。课后大家可以多读几次，细细品味一番。
同学们，这段话里还藏着许多叠词，咱们一一找出来吧。
生：有甜甜的、腻腻的、糊糊涂涂、闻闻、大碗大碗。
师：对，一串叠词，读起来像小曲儿，像小诗，诉说着人们对腊八粥独特的爱。作家就是用上了修辞、叠词，调动感官，对腊八粥进行了细腻的描写，突出了它食材丰富、香软甜腻的特点。
下面这段话也是细腻描写腊八粥的。熟悉课文的同学们一定发现了，这段话是描写八儿看粥时的场景。课文还配了一副插画呢。大家看，妈妈温柔地抱着八儿，八儿惊喜地看着锅里的腊八粥，相依的母子俩笑得那么甜，画面定格在这温馨的一幕，也定格了腊八节温情的家庭场景。
让八儿那么惊喜的腊八粥，在作者的笔下又是什么样的呢？咱们一起来读读吧。
“这不能不说是奇怪，栗子跌进锅里，不久就得粉碎，那是他知道的。他曾见过跌进黄焖鸡锅子里的一群栗子，不久就融掉了。饭豆煮得肿胀，那也是往常熬粥时常见的事。花生仁脱了它的红外套，这是不消说的事。锅巴，正是围了锅边成一圈。”
通过第一自然段的学习，我们知道了作家用笔的巧妙，这段话里也藏着许多拟人化的语句，我们一起把它们找出来吧。
生：栗子跌进锅里，饭豆煮得肿胀，花生仁脱了它的红外套，锅巴围了锅边成一圈。
师：读着这些语句，老师觉得这不像一锅粥，倒像一群调皮可爱的小孩子。在八儿眼中，腊八粥里的每一样材料都富有生命力，就像他的老朋友一样亲切。作家就是这样，用上拟人化的语言，融入自己的情感，生动描写出了腊八粥的美味。我们也可以学着这种方法，让我们笔下的事物变得有声有色、有情有味。
如果我们学习课文的第一自然段，也来写一种自己最喜欢的美食，该怎么写呢？在这里，老师给大家送来了三个写作小锦囊。
首先选定素材。我们得从各种各样的美食中挑选出自己最喜欢的一种。它可能是一道传统美食，如腊八粥、饺子、元宵等，或是家人的一道拿手菜。总之这道菜令你特别喜欢，能让你有话可说，有内容可写。