师：同学们，你们好。本单元以自然之美为主题，编排了4篇课文。前几堂课，我们领略了钱塘江大潮的奇观，感受到阿妈牵我手在洱海边月光下散步的温情。今天，我们要学习第三课《现代诗二首》。现代诗又叫白话诗，形式自由，意涵丰富。让我们一起欣赏刘大白、徐志摩笔下的自然之美。请同学们默读课前导语，找出学习要求。相信大家都找到了：反复朗读两首诗，找到景物并想象画面。本单元的语文要素是边读边想象画面，那该怎么想象呢？在前两堂课的学习中，相信大家积累了不少好方法，我们来听听这位同学的汇报。
生：我们可以通过看到样子、听到声音、闻到味道，调动多种感官，品味文字，想象画面。
师：请同学们自由朗读这两首诗，借助注音读准字音、读通句子。读完了吗？这节课还有一些需要认读的生字新词，大家会读吗？请跟着这位同学一起来读一读。
生：潮、尾、螺、棉、霸占。
师：尾，要注意是第三声。芦苇多生长于河岸、溪边、浅水地区，它的花是白色的，摸起来软软的，很舒服，风一吹，身姿摇曳，格外美丽。你们瞧，这就是剪秋罗。这是“巢”字的演变，“巢”是个象形字，本意是树上的鸟窝，比如鸟巢。请同学们听一听这两首现代诗，试着跟着读一读，注意读出节奏。
（老师播放诗歌朗读）
师：我们一起来欣赏第一首诗《秋晚的江上》。读了题目，我们知道这首诗描写的是秋天傍晚时分江上的景象。请默读诗歌，圈画出诗中描绘的景物，试着给两小节诗分别起个名字。我们来听听同学们的汇报。
生：第一小节诗歌有归巢的鸟儿、斜阳，我叫它“鸟儿归巢图”。第2小节诗歌说了夕阳、芦苇，我叫它“日落芦苇图”。
师：我们一起走近这两幅图画，领略秋晚江上的风景。说说读完诗歌，你有什么样的感受呢？
生：诗中说“归巢的鸟儿，尽管是倦了”，我通过“倦了”，仿佛看到鸟儿疲倦地往巢里飞，它的翅膀飞得很吃力。我累的时候，走路就是弯着腰，弓着背，肩上还背着书包，走得慢吞吞的。
师：真棒，联系自己的生活经验，感受到鸟儿驮着夕阳疲倦地往巢里飞时的动作姿态。那你们的脑海中又出现了怎样的画面呢？和学习小伙伴们一起说一说。我们来听听学习伙伴们的分享。
生：鸟儿展开双翅在空中飞翔，夕阳挂在西天，难道是鸟儿在驮着夕阳飞？我看书上的插图，斜阳染红了天，鸟儿三五成群，弓着背，挥舞着翅膀往巢里飞。它们倦了，飞得不快。它们飞，夕阳仿佛也跟着动，这还真像驮着夕阳归巢去呀。
师：插图也能帮我们想象画面。朗读时声音读得轻柔些，相信你们也能感受到鸟儿归巢时的疲倦之感。我们一起来读一读第一小节。
（师生共读）
师：你们瞧，这日落时分，鸟儿从江边的芦苇上飞过，这又是一番怎样的景象呢？请朗读诗歌的第二小节，找一找诗人用了哪些词句勾勒出美丽的日落芦苇图？一起听听同学们的交流。
生：我找到“帆”和“舵”这两个字。鸟儿双翅一翻，刚刚还驮在背上的斜阳一瞬间就掉在了江上。江面上波光粼粼，闪着夕阳的红，像是洒落了无数颗红宝石。“一帆鹪鹩”写得真好，鸟儿像是在空中变换了一种飞行姿态，斜阳也跟着动了。作者把画面写活了，我看到了鸟儿们三五成群，它们在斜阳下翻动翅膀，一瞬间斜阳就掉在了江面上，掉落在了芦苇荡里。看，白色的芦苇也染成红色的了，变成了一个个穿着红色薄纱的美人。大自然真是个神奇的化妆师呀。
师：同学们抓住关键词，感受到动作的变化和颜色的瞬间变化。边读边想象画面，领略到美丽的秋江晚景图，这是学习诗歌的好方法。同学们，请你们用朗读，一起来感受诗人刘大白笔下的秋江晚景图吧。