师：同学们，上节课我们赏析了《琵琶行》中音乐描写的诗句，把握了其手法，还揣摩了乐曲所饱含的感情。课后作业让大家阅读韩愈的《听颖师弹琴》，并赏析其中音乐描写的手法，大家完成得怎么样？我们一起来看。《听颖师弹琴》中的颖师是一位善于弹奏的和尚，很多文人写诗记录过他的琴声，本篇正是韩愈所作。读这首诗时，大家要把握标红字词的正确读音。现在请大家自行快速阅读本诗。
同学们，诗中诗人没交代背景，单刀直入描写琴声。从“昵昵儿女语”到“失势一落千丈强”，是对音乐的直接描摹、正面描写；从“嗟余有两耳，吾欲冰炭置我肠”起，则是从听者感受侧面描摹音乐。我们先看侧面描写的诗句。诗人自谦不懂音乐，可听了颖师弹奏，在一旁坐立不安，激动不已，想必是被琴声中的感情打动。究竟被什么感情打动呢？他时而伸手想制止琴声，时而又被感情触动。诗句最后，诗人发出“吾欲冰炭置我肠”的赞叹。冰和炭本不相容，诗人以此形容听颖师弹琴的感受，说明琴声让人时而愉悦到极致，时而悲伤到极点，两种不相容的情绪在心中交织。通过听者感受，可见颖师的琴声震撼人心、极为动人。
我们再看正面描写的诗句。开篇“昵昵儿女语”，声音袅袅升起，轻柔细腻，仿佛一对小儿女在窃窃私语。之后声音忽然昂扬激越，如无数勇士奔赴战场。接着“浮云柳絮无根蒂”，琴声由刚转柔，诗中出现浮云、柳絮两个意象，让人仿佛看到天上云朵飘过，柳絮随风飘舞，撩拨情思。忽然传来鸟鸣声，但并非杂乱无章，细听还能听到凤凰鸣叫，原来琴师展现的是百鸟朝凤图。凤凰不愿与群鸟为伍，奋力向上攀爬，却不慎从高处跌落，我们的心也仿佛随之跌至极点。
和上节课赏析的《琵琶行》一样，《听颖师弹琴》也用了比喻，把琴声比作小儿女私语、百鸟鸣叫，还调动视觉等多方面感官辅助听音乐，运用了通感手法。大家找得怎么样？鉴赏文字写得好不好？好，我们再来看《琵琶行》，本节课还有这些学习目标。
首先，老师分享一个白居易的小故事。诗中的顾况在白居易年轻时就是文坛泰斗，得到他的认可，就等于受到文坛和诗坛认可。白居易初到京城，拿着诗作拜见顾况。顾况看到他的名字调侃道：“长安居，大不易，岂是你这初出茅庐的小伙子能过得好的地方？”可展开诗卷，看到白居易创作的《赋得古原草送别》诗句后，他改变想法，认为白居易才华出众，在京城居住并非难事。
同学们，通过这个故事可见，白居易虽年轻，却凭借自身能力得到认可。我们知道，白居易有许多诗篇流传至今，像《琵琶行》篇幅虽长，却传唱广泛，连胡人都能吟唱。它为何能广泛传播呢？这与白居易倡导诗歌语言浅易平实关系密切，同时他用情至深也至关重要。一切文学作品，只有语言浅显才能广泛传播，只有情深才能让人回味无穷。
白居易和琵琶女身份悬殊，他却发出“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识”的感叹。究竟是什么相似经历让他如此感慨？请大家结合二人的生平梳理概括。上节课分析乐曲情感时，有的同学关注了第三段琵琶女的生平，课下也让大家背诵了。现在我们来看琵琶女的生活，请大家快速朗读第三段琵琶女的自述文字。
从第三段自述可知，琵琶女往昔生活在京城，“今年欢笑复明年”，她貌美如花，“妆成每被秋娘妒”，有许多富家子弟追随，“武陵年少争缠头”，每次演奏都能收到数不清的红绡，这也是对她演奏技艺的肯定。但随着时间推移，琵琶女生活发生变化。“暮去朝来颜色故”，“门前冷落鞍马稀”，不得已“老大嫁作商人妇”。然而，她所托非人，“商人重利轻别离”，常让琵琶女在江口守空船。
我们想，琵琶女或许衣食无忧，但内心苦闷。结合历史，我国封建社会等级森严，分为士、农、工、商阶层，商人经济条件可能不错，但社会地位低。通过今昔生活对比，琵琶女始终不变的是高超的琵琶演奏技艺。当年“曲罢曾教善才服”，如今弹奏让诗人“如听仙乐耳暂明”。概括来说，琵琶女来自京都，才华出众，如今却落魄失意。请大家读第四段白居易的自述文字，看看他和琵琶女有哪些相似之处。
第四段中，诗人说“我从去年辞帝京”，此前一直在京城居住。从刚才的小故事可知，白居易才华横溢。这样有才华的诗人如今生活怎样呢？他自述被贬到浔阳城，身体不好，卧病在床，没有知音，只能“取酒独倾”，借酒消愁愁更愁。有的同学可能会问，白居易才华出众，为何被贬到浔阳？我们来看一段史料。
白居易因文辞出众、擅长诗文，又遇赏识他的君王，多次被破格提拔。他想报答君王恩情，用平生所学为朝廷效力。但白居易性格耿直，说话多次触怒皇帝，皇帝甚至为此不高兴、变色。罢朝回宫后，皇帝对手下说：“此人是我提拔的，竟敢如此对我，我实在无法忍受。”此时，发生了一件大事，节度使派刺客杀害丞相武元衡，这在京城引起极大震动。白居易虽为言官，却立刻上书请求朝廷抓捕盗贼，洗刷朝廷耻辱。但宰相嫌他出位，认为他越级言事，很不高兴。不久又有谣传，说白居易母亲堕井而死，他身为儿子却写《新井篇》咏井，有不孝之嫌，朝廷便让他出京任州刺史。还没到任，朝廷再次贬谪，将他贬为江州司马。