师：亲爱的小朋友们，马上就要开始上课啦，老师提醒大家做好以下准备：一、关闭门窗，保持室内安静；二、收拾桌面，摆放好语文书和文具盒；三、与屏幕保持一定距离，端正坐姿。好啦，在第一单元的学习中，我们一同探寻了大自然的秘密。《小蝌蚪找妈妈》让我们了解了小蝌蚪长成青蛙的变化过程；《我是什么》使我们懂得了自然界中水的变化以及它的利与害；《植物妈妈有办法》让我们知道了蒲公英、苍耳、豌豆三种植物传播种子的方法。当了解到大自然蕴藏着丰富的科学知识，是不是更加喜爱大自然，更想去仔细观察、探寻其中的奥秘呢？今天，老师就带着同学们乘坐小火车前往语文园地，一起继续探寻大自然的秘密，开启我们的学习之旅。欢迎大家来到第一站——识字加油站。同学们，如果去野外观察大自然，你们会准备些什么呢？先来听一听小伙伴怎么说。
生：去野外观察大自然，我会准备运动服、运动鞋、地图和指南针。
生：我会准备手套、运动帽，还有水壶、手电筒和驱蚊手环。
师：这些用品我们可能都会准备。这些词语，大家能准确认读吗？自己先试着读一读，再听听学习小伙伴是怎么读的。
生：手套、帽子、登山鞋、运动裤、地图、水壶、帐篷、指南针。
师：“篷”本音读péng，在“帐篷”一词中读轻声，大家读对了吗？跟着老师一起读一遍：帐篷。词语中这些加拼音的字是要求我们会认的，自己先试着读一读，说一说用什么方法记住它们，来听听学习小伙伴是怎么识记这些生字的。
生：我根据形声字特点识记“帽”“裤”这两个字。“帽”是巾字旁，都和纺织制品有关，所以“巾”表意，“冒”表音；“裤”字左边的衣字旁表意，右边的“库”表音。
师：“帽”“裤”可以用形声字来识记，那其他的字还可以怎么记呢？
生：我用组词的方法识记“登”“图”“鞋”这三个字，登，登高、登记；图，图画、图书；鞋，皮鞋、跑鞋。
师：这三个字还能怎么记呢？
生：还可以联系生活识记，比如登机牌、图书馆、系鞋带。
师：看来联系生活识记生字也是个好方法。同学们，看，这是甲骨文，猜猜这是什么字？是“壶”，猜对了吗？我们看甲骨文和金文，像一个器具的样子，古代用来盛酒或粮食。现在的“壶”是盛放液体、有嘴的器具。来读一读这些词。
生：茶壶、酒壶、油壶。
师：来看“套”“帐”“篷”“指”这四个字怎么记。
生：这四个字可以借助图片识记，手套、帐篷、指南针。猜字谜也是识字的好方法，比如“摘帽后有长进”，大家猜猜是什么字？对啦，就是帐篷的“帐”。
师：同学们都有自己识记生字的好方法，真棒！现在我们一起来读一读这些词语，一边读一边想想，上下两行词语有什么不同呢？发现了吗？
生：老师，我发现第一行的四个词语，手套、帽子、登山鞋、运动裤，是我们户外活动时需要准备的着装；第二行的四个词语，地图、水壶、帐篷、指南针，是我们户外观察时需要准备的用品。
师：那我们去野外观察大自然，为什么要准备这些着装和用品呢？
生：手套可以防滑防磨，帽子可以遮阳或保暖。登山鞋不仅防水防滑，还很透气。运动裤易于排汗，穿着舒服。
生：地图能让我们了解所在位置、路线状况。水壶可以解决野外的水源问题，帐篷能遮风挡雨，指南针可以辨别方向。
师：现在要去野外观察大自然，还可以准备些什么呢？
生：还可以准备雨衣、遮阳帽、冲锋衣、手电筒、望远镜、急救包等。
师：同学们，现在跟着老师一起去野外登山吧。顺着山路把识字牌上的每一个字都准确认读下来，就能登到山顶啦。快去试一试：套、帽、登、鞋、裤、图、壶、帐篷、指针。祝贺你们登到山顶啦！同学们，去野外观察大自然，会发现很多秘密。如果已经准备好了户外活动的着装和户外观察的物品，就赶快约上小伙伴一起去，一定会有更多发现。我们的小火车继续出发，前往下一站。现在来到了第二站——书写提示。同学们和老师一起读这四个字：做、法、都、别。请仔细观察这四个字，发现了什么？