师：同学们好，这节课我们一起学习四年级上册第二单元语文园地。上课之前，老师有三点温馨小提示：一、上课前准备好语文书和学习用品；二、做好认真听课约20分钟的准备；三、听课时要注意保持与屏幕的距离。下面咱们开始上课啦。“为学患无疑，疑则有进”，这是第二单元导读页中的一句话，意思是学习这件事，忧患的是没有疑问，学习中只有有疑问才能不断进步。在这个单元的学习中，我们尝试从不同角度去思考，提出自己的问题，相信同学们一定收获颇丰。咱们一起聊聊学习感受。
生：学习《一个豆荚里的五粒豆》之后，我知道既可以针对局部，也可以针对整体来提出问题。
生：学了《夜间飞行的秘密》我知道还能从内容、写法和启示的角度来提问。
生：学习了《呼风唤雨的世纪》，我明白了对提出的问题要进行比较筛选，提出对理解课文有帮助的问题。
生：学习《蝴蝶的家》这篇课文，我发现阅读时可以不断提出问题，阅读的过程好像就是提问的过程，非常有意思。
师：这两位同学谈到了自己的收获，也谈到了学习中的困惑。初次学习提问策略，大家有这样的困惑很正常。那么交流平台中的学习伙伴又有哪些体会呢？咱们一起看看。
生：阅读的时候，我要动脑筋思考，积极提出问题。
生：可以试着从不同角度提出问题，让自己的思考更加全面和深入。
生：我要筛选出最值得思考的问题，加深对文章的理解。
生：我们要养成敢于提问、善于提问的习惯。
师：交流平台中的学习伙伴从提问的态度、方法和习惯等方面谈了学习的感受。那么，阅读时积极提出问题究竟有什么好处呢？
生：在学习中我发现积极提出问题能让我的阅读更加主动，对课文的思考更深入，理解也更全面。
师：正如这位同学所说，边读边思考，积极主动地提出问题，能保持一种较为专注的阅读状态，学习效率就会很高。刚才同学们谈到了阅读时要从不同的角度提问，这意味着你们阅读能力的提升。不过从写法的角度提问确实比较难。回忆一下在本单元的学习中，大家都提出了哪些有关写法的问题，把它写在学习任务单任务一的横线上。咱们来听一听学习伙伴的分享。
生：在学习《一个豆荚里的五粒豆》这篇课文时，我发现题目是《一个豆荚里的五粒豆》，为什么作家要重点写小姑娘？
生：《夜间飞行的秘密》中，作者为什么要把蝙蝠比作没头的苍蝇？
师：这两位同学，一位是从题目入手，联系文章内容，从写法上提出自己的疑问。另一位同学则是从具体语句中质疑，体会作者写法上的精妙，他们的问题提得都很有价值。在刚才的学习中，有位学习伙伴提出要筛选出最值得思考的问题，加深对文章的理解。那么，什么样的问题对理解文章作用更大呢？
生：有的同学认为是针对全文的问题，比如学习《呼风唤雨的世纪》这篇课文时，有同学提出很多问题，通过比较发现有些问题过于琐碎，与文章的主要内容没有太大关系。最后筛选出“为什么说20世纪是一个呼风唤雨的世纪”和“20世纪的科学技术创造了哪些神话”这两个问题。我们可以看出这两个问题都是针对文章整体内容提出的，对于理解课文内容都非常有价值。
生：而有些同学则认为值得思考的问题应该是有启发的问题。在学习完《一个豆荚里的五粒豆》之后，同学也提出了很多问题，大家经过比较筛选之后，提出这样两个有意思的问题：掉进水沟里的那粒豌豆是最了不起的吗？伴随豌豆苗的成长，为什么小女孩的病就慢慢好了呢？它们之间有什么内在联系呢？这些问题多么值得我们思考啊！所以我们提出的问题不是越多越好，对于提出的问题我们还要进行比较，根据文章的需要筛选出最值得思考的问题，加深对文章的理解。
师：学贵有疑，小疑则小进，大疑则大进。敢于提问，善于提问，是一种非常重要的学习习惯。中国古时候就提倡学习过程中要多问多思，咱们一起来看看日积月累中的句子吧。读一读这些句子，不认识的字，借助拼音多读几遍，来听听学习伙伴读得怎么样？
生：好问则裕，自用则小。——《尚书》
生：博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。——《礼记》
生：智能之士，不学不成，不问不知。——王充
生：人非生而知之者，孰能无惑？——韩愈