师：同学们，今天我们来学习七年级统编版语文第六单元最后的课外古诗词诵读。这部分有四首七言绝句，分别是刘禹锡的《秋词其一》、李商隐的《夜雨寄北》、陆游的《十一月四日风雨大作其二》和谭嗣同的《潼关》。教材中，课内古诗词阅读以精读为主，课外古诗词阅读则侧重自主学习、理解和积累。今天老师带大家重点学习《秋词》这首诗，并用学到的方法学习余下三首。
首先学习《秋词》，请同学们借助注释初读，感知诗歌大意。诵读时注意两个读音，“自古逢秋悲寂寥”，“寂寥”是萧条冷落的意思；“我言秋日胜春朝”，注释说“春朝”是春天，“朝”在这里是“天日”的意思，像“数风流人物，还看今朝”的“朝”，所以读“zhāo”。“晴空一鹤排云上”的“排”是推开的意思，“便引诗情到碧霄”的“碧霄”指蓝天。下面请同学们跟着老师诵读诗歌，注意读准字音和节奏。
《秋词其一》 唐·刘禹锡
自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。
晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。
接着，请同学们根据注释说每句诗的大意。
生：自古以来，每逢秋天，文人墨客都会感到悲凉寂寥，我却认为秋天的风光胜过春天。万里晴空，一只鹤推开云层扶摇而上，引发我的诗情飞上蓝天。
师：学习任务二，品读诗歌，体会内容。请同学们借助诗歌解读短文，品读诗歌思想内容。诗歌开篇用对比手法写秋，自古以来文人逢秋悲寂寥，像战国宋玉《九辩》说“悲哉，秋之为气也，萧瑟兮，草木摇落而变衰”，唐朝卢照邻也说“常恐秋风早，飘零君不知”。但诗人刘禹锡却认为秋天胜春朝，一反悲秋常情，立颂秋新见。诗人为什么颂秋呢？往下品读，诗人借眼前明丽秋景摆出论据，“晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄”，秋光中豪情万丈，秋日自然胜春朝。所以，我们要用昂扬语调诵读诗歌，读出韵脚的铿锵和谐。这一环节，我们品出诗人眼中的秋明朗刚健，心中的情积极豪迈，那这是怎样的豪迈呢？下面接着任务三，知人论世，把握情感。
刘禹锡，字梦得，唐朝大臣、文学家、哲学家，有“诗豪”之称。公元805年，诗人怀着治国大志，与王叔文等倡导永贞革新，想恢复唐王朝兴盛。但反动势力反扑，革新运动半年失败，王叔文被赐死，刘禹锡被贬为朗州司马。《秋词》就是在被贬途中即兴而写。所以诗歌表达的是在挫折面前愈挫愈勇、奋发进取的积极豪迈。朗读时，要读出郁悒愤懑的豪壮。学贵有疑能生智，下面完成学习任务四。
学贵有疑，涵英咀华。明代诗评家胡应麟说“古诗之妙，专求意象”，意象是诗歌的艺术精灵。“晴空一鹤排云上”，诗人为什么选鹤这个意象，不选苍鹰、秃鹫之类呢？下面知识链接鹤的文化内涵。《诗经·鹤鸣》说“鹤鸣于九皋，声闻于天”，可见鹤是神鸟仙禽，高雅脱俗。白居易在《鹅赠鹤》中描写“鹤有不群者，飞在野田”，鹤卓尔不群，“饥不啄腐鼠，渴不饮盗泉，征姿自耿介，杂鸟何翩翾，同游不同志”，鹤坚贞高洁，有君子之德。所以，诗人选鹤这一形象，借鹤振翅高飞、冲破云霄，表明自己虽因支持变法屡遭贬谪，但在挫折面前愈挫愈勇、奋发进取的豪壮情怀。诵读这一句时，“一鹤”和“排”读重音。理解了诗人选鹤的意象，接下来完成学习任务五。
拓展阅读，了解诗人性情。在我心中，刘禹锡极具弹簧性情。我们诵读刘禹锡的诗文明句，体会诗人性情。“自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝”，是愈挫愈勇的昂扬向上；“斯是陋室，惟吾德馨”，是被迫居于陋室却安平乐道的高洁傲岸；“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”，是被贬巴山楚水23年后参透事物发展规律，依然不向现实低头的积极乐观；“种桃道士归何处，前度刘郎今又来”，是被贬岭南边陲之地十年后的不屈和乐观。
以上诗文佳句，都表明诗人刘禹锡有愈挫愈勇、昂扬乐观的弹簧性情，有助于我们读懂诗人作品。完成《秋词其一》学习，下面归纳课外古诗词诵读的学习方法：一、借助注释感知诗歌大意；二、借助解读短文，品读诗歌内容；三、知人论世，把握诗歌情感；四、学贵有疑，涵泳诗歌关键意象；五、拓展阅读诗人名篇名作，了解诗人性情。最后完成学习任务六，运用方法，学以致用，完成余下三首诗歌自学任务。打勾的老师带着完成，其余给有能力的同学课后挑战，下面开始学以致用的学习之旅。