师：请同学们根据温馨提示，像这位同学一样做好课前准备。做好课前准备后，我们进入“大脑运动操”环节，这是个小游戏，名字叫“猜猜我是谁”。请同学们注意听、看，然后猜一猜。开始——“大家好，我可擅长变化了，有的时候我会变成小动物，比如可爱的小蜜蜂、机灵的小鸟；有的时候我也会变成一处景物，比如寺庙；有的时候我还会变成一个人物。”他的本领真大，你们猜到他是谁了吗？
生：变小鸟。嗯，这尾巴怎么办呢？有了。
师：没错，他就是孙悟空。相信你们都猜对了，孙悟空是中国著名神话故事《西游记》里的经典形象。大胆神奇的想象，让这部小说充满魅力、经久不衰。现在，我们继续领略想象的神奇。请大家把书翻到第66页，今天一起来学习第五单元的“交流平台”与“初试身手”。顾名思义，它分为两部分：一部分是“交流平台”，一部分是“初试身手”。其中，“初试身手”是习作单元特有的部分。了解学习内容后，我们看看本节课的学习目标。学习目标有两个：一、能梳理和回顾课文中的想象故事，交流对大胆想象的体会，感受大胆想象的乐趣；二、能画出想象中的事物，能根据故事开头接龙编写故事。明确学习目标后，我们首先进入“交流平台”的学习。“交流平台”我们都不陌生，它主要用来梳理和交流。通过学习目标可知，本单元的“交流平台”主要梳理和交流什么呢？
生：梳理回顾课文中的想象故事，交流对大胆想象的体会，从而进一步感受大胆想象的乐趣。
师：了解本次“交流平台”的学习内容和方法后，我们进一步梳理和回顾本单元。我们学习了两篇课文，一篇是第16课《宇宙的另一边》，另一篇是第17课《我变成了一棵树》。在这两篇课文中，我们感受到大胆想象的神奇，知道在大胆想象中什么都可能发生。我们进一步梳理一下，在《宇宙的另一边》中，大家看这部分，作者想象出宇宙的另一边是这一边的倒影，所以宇宙的这一边有什么，另一边的倒影中就有什么。宇宙的这一边有一座城市、一条街道、一栋房子，房子里有一个孩子；宇宙的另一边也有一座一样的城市、一条一样的街道、一栋一样的房子，房子里也有一个一样的孩子。但后面部分，当“我”在宇宙的这一边拿出作业爬楼梯想着它时，宇宙的另一边却是放回作业下楼去。两边的事物虽然相同，但动作却是相反的，这是反着想。在《我变成了一棵树》中，大胆想象也有自己的特点。“我”变成了一棵树，人和树是同一种事物吗？
生：不是，它们是不同的事物。
师：妈妈带来许多好吃的，当英英馋得口水都流下来的时候，小动物们展开想象，它们谈论着这是天上落下来的雨、打翻的牛奶、虫子撒的尿、大树哭泣时流下的泪水，它们想象到的这些都与口水有相似的特点，所以这是顺着特点想。还有，在这篇课文中，树上长的不是果实，而是鸟巢。现实生活中，鸟巢虽在树上，但不是长出来的，而且通常也不会是各种形状的，所以这是变化特点来想。我们初步梳理了这两篇课文，感受到它们大胆想象的不同特点，也体会到想象的神奇。请同学们像这样交流，课文中哪些大胆的想象让你觉得最新奇、最有趣？和小伙伴说说你的体会。大家交流得怎么样呀？我们听听这些同学的分享。
生1：我觉得在《宇宙的另一边》中，有很多现实生活中不存在的事物，比如说宇宙的另一边怎么可能是这一边的倒影呢？
生2：我觉得这篇课文中还有现实生活中不存在的事物和景象，比如雪在夏天下，太阳从西边升起，石头可以开花或者像人一样行走，这些都是现实生活中不存在的。
生3：我也是这么认为的。人怎么可能会变成一棵树呢？鸟窝怎么可能是长出来的，小鳄鱼又怎么可能住到里面去呢？这些都是现实生活中不存在的，但是在想象的世界里，什么动物都可以住到鸟窝里去。
师：我们梳理一下，是不是这样的大胆想象，创造出了现实中不存在的事物和景象，读起来就觉得有意思。课文中还有很多这样的想象，大家继续说一说，听听下一位同学的分享。
生4：我觉得这个地方的想象最有意思，在宇宙的另一边想写关于风的习作，要先变成风在空中飞，飞得越高，习作的分数就越高。在想象的世界里，什么都可能发生，大胆想象可以让我们拥有奇异的经历，我们可以穿越时空，漫游宇宙，实现任何奇思妙想，真是太有趣了。
生5：人可以变成一棵树，树上可以长出各种形状的鸟窝，各种各样的小动物，不管是天上飞的还是水里游的，都可以住在鸟窝里，甚至作者的妈妈也可以住在鸟窝里，这些都是现实生活中不存在的，在想象的世界里什么都可能发生。
师：大胆想象确实给我们带来无穷乐趣，充满魅力。如果课文中还有让你觉得新奇有趣的想象，可以跟小伙伴继续交流看法体会，进一步感受大胆想象的乐趣。接下来，结合刚才“交流平台”学习的内容，我们“初试身手”，大胆想象，开启奇幻之旅。第一站是“奇妙手指画”，我们来做个想象游戏。请看要求：在纸上按出自己的手指印，再把它画成想象中的事物，看谁想得新奇。比如，手指印可以长出卷卷的头发，穿上漂亮的裙子，变成在跳舞的小女孩；可以长出耳朵、胡须，变成一只笑眯眯的小猫；可以长出大大的耳朵和长长的鼻子，变成一头在打盹的小象。你的手指印又会变成什么呢？请大家自己按按手指印画一画，看谁想得新奇。大家都画好了吗？想不想分享同学们画的手指画？
生1：这是我的手指画，大家看是不是很有趣呀？我觉得它可以长出小尾巴，变成一只非常可爱的小恐龙。
生2：你的想象真有趣，我觉得手指印也可以长出鱼鳍和尾巴来，所以我的手指印就变成了可爱的小鲤鱼。
生3：在我眼中，红红的、圆圆的指纹变成了热气球，它带着我在空中遨游，多开心呀。
生4：我的手指印看起来很像我最喜欢吃的西瓜，所以我把这个手指印画成了香甜可口的西瓜。
生5：这两个竖着的手指印很像人的身体，所以我让手指印长出了手和脚，是不是很像即将去滑冰的运动员呢？
师：我们继续分享。你看这样一个手指印，在小朋友们大胆想象的世界里，它可以是碧绿的荷叶，也可以是鲜嫩的草莓，还可以是胡萝卜。有的同学把手指印组合起来，变成了有趣的花朵、樱桃。这位同学又把手指印想象成了什么呢？原来是两颗正在玩耍的小白菜。还有同学用很多手指印组成了一幅栩栩如生的家庭活动图。看了同学们分享的手指画，我们知道只要展开想象，手指印就可以长出手脚，变成有趣的人物；也可以变成可爱的植物，还可以变成活泼的动物。请你也把想象出来的手指画和家人、朋友、老师交流交流，让他们感受你的大胆想象。同学们，刚才一试，就进一步感受到大胆想象的神奇，所以我们要打开思路，继续大胆想象。接下来走进奇幻之旅的第二站——接龙编故事。这里有两个开头，你们发现了吗？现在可以和小伙伴商量，一起选择一个开头，选好后展开想象，大家一起接龙编写故事。都选好开头了吗？有没有试着和小伙伴一起接龙编写故事？我们听听这一组同学的分享。